语文人教版五年级下册人物描写习作指导.docVIP

人物描写习作指导教学设计 教学目标： ?1、用自己喜欢的方式交流寻找到的人物，能从性格、特长、品质等方面理解特点鲜明的内涵，确定自己的写作对象。 ?2、通过赏析课文片段，观察、描写跳绳高手等方式，能抓住人物的动作、语言、神态等细节描写，写出人物的特点。 ?教学过程：? 一、导入。 师：前面，同学们学习了第七组课文，不仅感受到了作家笔下鲜活的人物形象，还体会到了作家描写人物的方法。这次习作，我们就要试着运用课文中一些写人的方法，写一个特点鲜明的人。（板书，人物描写指导） 二、游戏，猜一猜。 ?出示PPT（人物的眼睛和嘴巴图片）。 ?师：老师带来了一些图片，同学们看一看，猜一猜这都是谁？（指名回答） 生回答。 师：你是根据什么来判断出来的： 生1：眼睛 生2：笑容 生3：嘴巴 生4：经典动作 生5：鼻子 …… 师：正是这样，那我们为什么可以这样判断呢？ 生：因为他们的眼睛、笑容、鼻子都很有特点。 师：是啊！这就是我们这节课要学习的内容，抓住人物的特点来描写。 想一想 这几则寻人启事中包括哪些相同的内容 ？这在人物的描写中属于什么描写？（出示PPT，学生自读） 1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。 2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。 3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。 指名回答。 师总结：这就是典型的肖像描写，即对人物外在特征(外貌、神态)描写。包括外貌：容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）神态：表情（喜、怒、哀、乐） 师：下面就让我们来印证一下吧！（出示PPT） 弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。（请学生自由读） 人物描写四大招 师：想一想人物描写怎样写写？ 生：写五官、样子、穿着…… 师：今天老师就教给大家人物外貌描写四大招，请接招！ 第一招：要有一定的顺序 1、描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 例如：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——鲁迅《故乡》 猜猜他是谁： （1）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 （2）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 （3）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 （此活动让孩子了解描写要注意顺序） （二）第二招：抓住外貌中最主要的特征 1、相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 例如：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。——魏巍《我的老师》 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 ——阿累《一面》 身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 ——《三国演义》 2、请学生阅读思考，为什么这么写？ 第三招：凸显人物性格和情感 1、进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 例如：两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。（这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。） 说说他们的性格： （1）金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（害羞但天真、活泼） （2）她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静） （3）我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽