语文人教版五年级下册口语交际：讲人物故事PPT.docVIP

人教2001课标版小学语文五年级下册 口语交际：讲人物故事 枞阳县钱桥镇邹岗教学点 张李群 2017/6/8 教学要求 通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。 讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。 听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。 教学重难点 在口语交际中理清思路，学会表达。 课前准备 组织学生开展阅读人物故事的活动。 教学过程 一、回顾总结，顺势导入 1、通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。出示：（ ）的小兵张嘎，（ ）的严监生，（ ）的王熙凤，（ ）的刷子李，（ ）的托德，（ ）的老板，让学生用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。 2、其实，同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧、听故事，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。 3、出示人物图像：周恩来、毛泽东、邓小平、习近平、毛岸英、黄继光、雷锋、岳飞、孔子、李时珍、钱学森、屠呦呦、居里夫人…… 4、同学们是否了解他们中的某个人？请用一两句话来说说对他的了解。 5、其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中，电影电视中的人，我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻？ 6、今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。 二、紧扣一例，领悟方法 1、你最想把谁的故事讲给同学们听？ 2、在这位同学讲之前，同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？ 3、学生讲故事。 4、同学们对讲的人物故事中没听清楚或觉得不够具体的地方进行提问。 总结把故事讲好的方法： （1）故事最好比较有趣，情节完整生动。 （2）讲之前要做好准备。 （3）语速不能太快，声音洪亮。 三、运用方法，讲述故事 1、下面以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。 2、全班分成若干个小组，要求每组组员都要讲一个故事，组员要做出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。 3、小组比赛。 四、激烈角逐，全班展示 1、公布小组获胜者，并给予精神奖励。 2、小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要介绍讲解的故事，谁的话最能吸引全班同学，谁将是全班的“人物故事大王”，将有幸在全班同学面前讲他的故事。 3、小组代表发言。 4、全班评比。 5、获胜者讲故事。