上海师大《教育心理学》第6章道德认识的发展与教育.ppt

21世纪小学教师教育系列教材 21世纪小学教师教育系列教材 第6章 道德认识的发展与教育 第一节 道德认识发展概述 第二节 皮亚杰的道德认知发展观 第三节 科尔伯格的道德发展阶段论 第四节 道德认知的教育 ● 第一节 道德认识发展概述 一，道德心理学概述 二，道德认识发展概述 ● 一，道德心理学概述 （一）何谓道德心理学 研究个体道德品质即品德发展形成过程中的心理现象和规律。 （二）道德心理学研究的任务和方法 任务有： 揭示道德品质的形成过程和规律； 建立我国儿童、青少年道德发展的阶段模型； 研究每一发展阶段道德品质培养的具体内容； 研究道德发展状况的评定和分析道德教育方法的成效； 研究品行不端者的原因分析和预防、矫正。 两大类方法： 经验总结、实验研究 ● 二，道德认识发展概述 （一）道德认识发展的含义 一个人面对矛盾冲突的情境能自觉地意识到是非善恶， 进而能就行动作出缜密的道德抉择。 （二）道德认识的形成过程 一为理性化过程： 需要发展道德判断和推理能力即道德思维能力。 它以儿童逻辑思维能力为基础 二为社会化过程： 需要 发展角色承担和角色扮演的能力。 它以进行社会交往和社会活动为基础。 （三