《教育行政学》第2章理论.ppt

泰勒的科学管理理论 的主要内容包括： （一）科学管理的中心问题是提高劳动生产率（二）科学地选择和培训工人（三）实行标准化原理，制定科学的工艺规程（四）实行刺激性的工资报酬制度（五）把计划职能与执行职能分开 “管理” ：计划、组织、指挥、协调和控制五种要素构成, 管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。 三、韦伯的官僚制理论 （一）权威结构与组织类型分析 “神秘化”组织 这种组织形式行使的权威方式基于领导者个人的人格，以对个人的崇拜、迷信为基础。 传统组织 在传统组织中，命令和权威的基础是惯例和先例。 合理化—合法化组织 在这种组织中，权威的基础是组织内部的各种规则，人们对权威的服从是因为有了依法建立的等级体系。 (三)官僚制的优点 第二节 教育行政的行为科学理论时期 一、人际关系理论 （一）梅奥以及霍桑实验 三、西蒙的组织决策理论（一）有限理性与决策准则（二）行政决策过程 （三）行政决策的类型与技术 三、麦格雷戈的X理论—Y理论 （一）X理论的主要观点 （二）Y理论的主要观点 第三节 教育行政的系统理论时期 一、盖茨尔斯的社会系统理论 （一）心理社会架构 权威向度 权威向度是指上级支配的源泉以及下属对支配的接受。 关系范围向度