上海师大《教育心理学》第11章问题解决与创造力培养.ppt

21世纪小学教师教育系列教材 21世纪小学教师教育系列教材 第11章 问题解决与创造力培养 第一节 概述 第二节 问题解决 第三节 创造力的培养第一节 ● 第一节 概述 一，什么是问题解决、创造力 二，问题解决、创造力的特征及两者的关系 ● 一，什么是问题解决，创造力 （一）问题解决的心理学涵义 运用新知识即“组织新信息” 或重组已有知识即以新方式使用已有信息； 作出心理上的努力。 （二）创造力的心理学涵义 指向特定的目的，运用一切已知信息， 产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的 能力。 ● 二，问题解决、创造力的特征及两者的关系 （一）问题解决四项特征: 问题情境性。 目的指向性。 操作序列性。 认知操作性。 （二）创造力三项主要特征： 独创性。 流畅性。 灵活性。 ● 二，问题解决、创造力的特征及两者的关系（续） （三）问题解决与创造力的关系 创造力在某种意义上也是一种解决问题的能力。 问题解决也会促进创造力的发展。 ● 第二节 问题解决 一，问题解决的理论观 二，问题解决过程的阶段 三，问题解决的思维策略 四，问题解决的影响因素与教学 ● 一，问题解决的理论观 （一）早期的理论观 试误说 顿悟说 （二）信息加工理论观 把最初的信息经过加工转换成最终的信息状态的过程。 （三）现代认知理论观 从认知的层