上海师大《教育心理学》第13章教学设计的心理学问题.ppt

第十三章 教学设计的心理学问题 第一节 教学设计概述 第二节 教学目标 第三节 教学内容（上） 第四节 教学内容（下） 第五节 教学途径 第六节 教学对象、传媒 ● 第一节 教学设计概述 一，教学设计的含义、意义 二，教学设计的范围、层次 ● 一，教学设计的含义、意义 （一） 何谓教学设计 为了达到一定的教学目的，对教什么和怎么教进行的设计。 （二）教学设计的意义 教学过程中不可或缺的一个环节。 体现最优化思想 。 ● 二，教学设计的范围、层次 （一）教学设计的范围 教学目标 教学内容 教学途径 （二）教学设计的层次 课堂教学 课程教学 学校、学区办学和管理 ● 第二节 教学目标 一，教学目标的分析 二，教学目标的表述 ● 一，教学目标的分析 （一）布卢姆(B. S. Bloom)的教学目标分类 布卢姆：认知领域教学目标分类。 （另有情感、动作技能两类） 知识：记忆，属低水平的认知学习。 领会：超越记忆，理解水平仍较低。 运用：已达较高水平的理解。 分析：是一种比运用更高的智能水平。 综合：产生新的认知结构，强调创新。 评价：价值判断，高水平的认知学习。 ● 一，教学目标的分析(续) （二）加涅(R. M. Gagne)的学习结果目标系统 学习结果五类:言语信息、智慧技能、认知策略、