语文人教版五年级下册6.冬阳 . 童年 . 骆驼队.docVIP

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计 教学目标： 1、掌握生字,正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。 教学重点： 引导学生批注阅读理解课文内容,感受作者对童年的怀念之情。 教学难点： 引导学生批注阅读理解课文内容,感受作者对童年的怀念之情。 教法学法: 自主阅读,以读引说。 教学准备： 歌曲《童年》，幻灯片 教学过程： 一、诵读导入 1、欣赏歌曲《童年》。师：这首歌熟悉吗？ 就是这样一首动听的歌，也是一幅五彩的画，还是一首优美的诗，让我们通过诵读单元导语，共同体会童年的快乐。 2、齐诵：“童年是纯真、难忘的岁月。 身处童年的我们每天都在编织着美丽的故事。 一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执…… 看起来微不足道，却包含着我们的快乐、梦想和追求。” 师生接读：“（女）：童年是苦的，因为心中时常填满委屈和失落。 （男）：童年是甜的，我可以从日出玩到日落。 （齐）：童年是迷蒙的，像诗歌一样让人百思不解，难以捉摸。” 3、介绍作者：出示作者图片，你们还认识这位作家吗？（林海音）回顾学过的文章. 4.揭示课题:齐读课题,闭眼想象,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?再读.观察课题有什么不同?(间隔符号) 二、初步感知,了解课文大意. （一）、出示自学导航 1、自学生字，读课文，了解课文内容。 2、默读4—14自然段，思考英子写了童年时哪些片段？用小标题概括出来。 （二）、检测本课的生字：嚼 （多音字）， 卸（学生书写）。 （三）、交流课文写了几件事。（板书） 三、精读感悟—看咀嚼 （一）、小组合作探疑 1、画出最吸引你们的是哪幅画？为什么？ 2、写写你们的感受。 3、有感情的读一读。 （二）、汇报交流 1、读：生齐读；师生合作读。 2、抓重点的词说感悟。 3、体会描写方法。（样子，动作，感受） 4、模仿骆驼咀嚼的样子。 四、读写联动 1、读了林海音童年看骆驼的片段，你们有没有想起童年生活中的一些趣事呢？曾经有没有痴迷的观察过什么呢？ 2、学生交流。 3、出示图片，引起回忆。 4、学生练习写片段。 5、分享小片段，评价。 五、总结全文。 六、布置作业: 1、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。 2、推荐阅读小说《城南旧事》 板书设计： 6、冬阳 童年 骆驼队 咀嚼时的样子 看骆驼咀嚼 咀嚼时的动作 具体、生动 我的感受 谈骆驼铃铛 想剪骆驼毛 问骆驼去处