语文人教版三年级下册29古诗两首（教学设计）.docVIP

29.古诗两首教学设计 【教材分析】《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，它想象丰富、浅显易懂，涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。《嫦娥》有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。 【教学目标】 通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗中丰富的想象，品味追求幸福的情感。 2.合作交流，体会诗中丰富的想象，了解诗中蕴含着的民间传说。 【教学重点与难点】 古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点和难点。 【教学准备】? 多媒体课件 【教学课时】第二课时 一、故事导入并揭题质疑 同学们，你们平时喜欢读民间故事吗，你听说过《牛郎织女》和《嫦娥奔月》的故事吗，你知道嫦娥在月宫过得快乐吗？ 二、借助故事，品读涵咏(《乞巧》) 1.读了前两句诗，你知道了什么，明白了什么？（比较“宵”和“霄”的异同，及今宵、碧霄的意思） 2.结合动画师小结牛郎织女的故事,感受渡河桥及了解鹊桥的意象.） 3.透过这两句诗，你仿佛看到了什么画面？（抓住几万条、尽体会穿的红丝线很多条，抓住家家体会乞巧节的人多） 4.所以哪怕夜深了，她们还是望着秋月不停地穿呀穿呀，那是为什么呢？ 5.同学们，在这七夕