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朝读经典《三顾茅庐》教学设计
宜昌市二十六中学 王书敏
教学目标：1 能正确流利有感情的诵读经典短文
2 体会英明君主尚贤使能的重要性
3 把握故事中刘备与诸葛亮的性格特征
教学重点：
1 把握故事中人物的性格特征
2 诵读尚贤使能的经典文章
教学过程：
一 · 朝读经典开场白
两人齐诵：
1·中华文化源远流长 2·中华诗文浩浩荡荡
1· 我们在这文字织就得锦绣中穿行 2·我们在这声韵荟萃的世界里徜徉
1· 这里有浪漫洒脱的李白 2·这里有忧国忧民的杜甫
1· 这里有江南的和风细雨 2·这里有塞北的广袤苍凉
1· 这里有家国情怀 2· 这里有我们的精神命脉
今天让我们一同走进经典，共同品味经典文章《三顾茅庐》
二 ·老师解读
1·经典，乃是流传已久，贯通古今的永恒与真理，读了能愉悦我们的心灵，营养智慧我们的大脑。
2·《三顾茅庐》 顾：指拜访 谁三顾谁的茅庐？为何要三顾？
故事中的诸葛亮在中国是家喻户晓，是智慧的化身，是许多人崇拜的智多星。写这个故事的背景是：东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才，广招贤能异士，请荆州名士司马徽推荐。司马徽说：“此地有‘卧龙’、‘凤雏’，二人得一，可安天下。”刘备多方打听，得知“卧龙”就是诸葛亮，是个杰出人才。于是就有了刘备三顾茅庐请隆中诸葛的故事，传为佳话。…今天学习的《三顾茅庐》选自陈寿写的《三国志 蜀志 诸葛亮传》
三· 读短文，解读人物
1·.老师范读,熟悉字音和节奏
2·学生自读课文，弄懂文意
躬耕 许 信然 屯 就见
3·故事中人物，各有什么特点？，找出相应句子分析
人物 千里马 诸葛亮 1 躬耕 2喜吟 3自比 是卧龙
重用者 刘备 先主 真诚，英明 重视人才，尊重贤才 求贤若渴
举荐者 徐庶
4·总结 诸葛亮出场前是神秘莫测的隐者，出山后如鱼得水，高瞻远瞩，审时度势，以隆中对的形式，为落魄流离中的刘备谋划出一套系统的战略远景。
成了当之无愧的经世奇才.。先主刘备，也算是励精图治的英明君主，无不享有尚贤使能的美誉
5· 再次齐读课文
6·古代也有许多招兵买马，招贤纳士的典故
如千金市骨 对人才不惜重金 ( ppt展示)
萧何月下追韩信 重视人才，求贤若渴（故事解读）
祁黄羊去私：举荐自己的仇人
谢狐荐仇：举荐不避仇 公私分明，唯才是举，唯才是用，能者上，庸者下
7 读这些经典古文，古人做法今天仍然应该大力提倡，做到从善如流，知人善任。
一个国家，一个社会，若做到平等，公正的选拔，任用人才，人尽其才，，才尽其用，就没有不繁荣昌盛的。
四·诸葛亮故事拓展
1·诸葛亮有关的成语，俗语，歇后语，经典故事知多少
板书设计
三顾茅庐 刘备 伯乐
诸葛亮 千里马
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