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------- ---- 教学交流 浅谈探究式学习在生物教学中的应用 吕芳芳 （744112　　甘肃省华亭县策底初中　　甘肃　平凉） 摘　要：“转变学生的学习方式，倡导探究性学习”是新 一轮基础教育课程改革的重点和难点之一。学生进行探究的真 正意图，是要让学生学会科学探究的一般方法。本文从探究式 学习是兴趣的起点、探究式学习能培养学生的思维方法、探究 式学习使学生能力得到升华三个方面来浅谈探究式学习在生物 教学中的应用。 关键词：浅谈；教学；探究式学习 生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知 识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。[1] 科学探究通常包括： 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达、 交流。进行科学探究是为了促进学生学习方式的改变，使学生 能主动地获取生物科学知识，体验科学过程与科学方法，形成 具一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。 这就需要组织学生进行探究式学习。我们就以下几个方面来进 行学习和探讨。 一、探究式学习是兴趣的起点 在教材中有许多要“探究”且可“探究”的内容，这些内 容丰富多彩，趣味性强。如光对鼠妇生活的影响，同学们一下 就来兴趣了，特别是对于生活在城市的学生，他们根本就没有 注意过鼠妇，什么是鼠妇？它生活在什么地方？等等，当我要 他们下一次上课带鼠妇来时，教室里立即炸开了锅，我真的很 担心学生没有