山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级语文《静默草原》教案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 课题：《静默草原》 课前预习: 1、了解作家作品相关知识。 2、积累文中出现的字词。 3、朗读课文,掌握好语言节奏，注意将细腻而深沉的情感表达出来，从而体会作者对草原的独特感受,并与本单元前几篇文章作比较。 4、完成《助学》“预习积累”相关内容。 相关课程标准陈述: 要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品的情感态度的理解。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，概括草原的特点，并品味作者笔下草原的独特魅力。2、学会通过人的感受来写草原辽阔这一写法。3、激发学生热爱草原、热爱草原人民的情感。教学重点： 把握草原的特点，体会草原的魅力具体表现在哪些方面。 教学难点 通过人的感受来写草原的辽阔。 评价任务： 认读课文：解决字词障碍、整体感知课文。 朗读课文：把握草原的特点，体会草原魅力的具体表现在哪些方面。 赏读课文：找出文中能体现作者情感的语句，并体会作者对草原景色的独特情感。教学过程：一、导入新课： 多媒体播放有关草原的几组图片.同学欣赏后,用自己的话概括草原特点.大致内容是:广阔的天空、洁净的云朵、成群的牛羊、丰美的牧草、奔驰的骏马… 二、作者介绍： 由以上图片，我们想到生活在这片土地上的人，他们给我们的第一个感觉是什么？（豪放爽朗粗犷……）⑵生借助资料了解作者： 鲍尔吉·原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。我国著名的蒙古族作家。著有《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部。三、学习课文：1、请同学们大声读课文，并运用圈点批注法标出本文的生字生词，了解本文大意。 解决字词障碍：前瞻（zhān） 簇（cù）立 迥（jiǒng）然 穹（qióng）庐 长鬃（zōng） 摩挲（suō） 咆哮（páo xiào）前瞻：向前方的远处看；引申：向将来看。簇立：聚集成堆地挺立着，一般是用于花草等体型较小的植物。迥然：形容差得很远。 穹庐：借指天空。 摩挲：用手抚摩。2、自主学习： 仔细默读课文，并找出文中对草原感受的描写最有特点的句子。文中描写草原特点以及人们对草原感受的句子有哪些？ 特点：辽远而苍茫草原不可看，只可感受。看不到与看不尽在单一中呈现丰富草原没有边际，它的每一点都是草原的中心。善忘者，只在静默中观望未来。人难免为这种辽远而惊慌。辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。而人竟然如此渺小与微不足道。人的处境感最强烈。人在这里挥动双拳咆哮显得可笑，蹲下嘤嘤而泣显得可耻。 3、合作探究： 以上是作者对草原特点和感受的描写，但作者还提到大海，与大海相比，草原有何特点？作者把大海和草原放到一起来写有何作用？课文还有几处运用了对比？（1）第3、5段：（对比）草原的景观（一样的风景）与他处的风景（处处是景，景随步移）相比；蒙古牧人看草原风景的方式（眯着，想在眼里装填一些苍茫。） 与城里人看草原风景的方式（大睁，因而困惑）。通过对比突出了草原景色的辽阔而苍茫的特点。（2）第_10_段：（对比）比较出大海与草原的异同点。表达婉转含蓄，强化了语言的表现力和作者的情感体验 四、达标检测：（多媒体展示） 1、根据拼音写汉字或给加点的字注音： 前zhān（　　）　　jiǒng（　　）然不同　　摩suō（　　） 咆哮（　　）（　　）　　面颊（　　）　　衣襟（　　） 2、下列各句中没有错别字的一项是（　　　） A、这颜色无疑是绿，但在阳光与起伏之中，又换化出锡白、翡翠般的深璧或雾色中的淡蓝。 B、在克什克腾，远方的小溪载着云杉的树影拥挤而来时，我愿意像母牛一样，俯首以口唇触到清浅流水。 C、所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竞然如此缈小与微不足道。 D、草原上没有树，所以既使有风也听不到啸声，但衣襟已被扯得飘展生响。 3、下列各句加点的词使用没有错误的一项是（　　　） A、站在草原上，你勉力前眺，和回头向后瞭望，都是一样的风景。 B、城里的人大睁着眼睛看草原，因而困惑。 C、草就是海水，极单纯，从连绵不断中显示壮阔。 D、草原上没有树，所以虽然有风也听不到啸声。 4、文中用到了许多“看”的同义词，请根据原文在括号中填入“看”的同义词： ⑴站在草原上，你勉力（　　　　），或回头向后（　　　　），都是一样的风景。 ⑵在都市里生活，或者寻访名山以及赏玩江南园林的人，都习惯于这样的（　　　　）。 ⑶蒙古人（　　　　）的时候，总是眯着眼睛。 ⑷草原与我一样，也是善忘者，只在静默中（　　　　）未来。 除此以外，你还能想起“看”的哪些同义词，