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从《摔跤吧爸爸》中感悟到的教育启示 启示一：一定要求老师胜过学生的，那是比赛而不是 教育 大女儿吉塔在赢得了全国冠军并进入了国家体育学院 之后，开始跟随新教练训练，同时接触了小村庄从没体会 过的花花世界。慢慢地开始迷信新技巧，按照新教练的指 导，渐渐淡忘在父亲那里学到的战术和技巧。在一次回家 的时候，打败了父亲，并且以为这足以证明自己已经足够 强大。 没想到后来吉塔在国际大赛中屡遭败绩，在痛苦迷茫 中终于与父亲和解，并依靠父亲的指导和鼓励，赢得了世 界冠军。 其实，父亲的技巧还是老技巧，战术也是老战术，父 亲只会越来越老，越来越打不赢如日中天的女儿，可是他 依然是一个成功的老师。在被女儿摔倒之前，马哈维亚一 直相信，作为老师只有战胜了学生，才能证明自己是对 的，可是和解之后，他和女儿的心态改变了，他们都明白 了，老师只求要胜过学生，那不过是一场比赛；而老师去 引导学生觉醒、成长，才是真正的教育。 启示二：好的教学方法还需灵活运用 为什么吉塔的教练总是不喜欢马哈维亚在观众席上对 吉塔进行指导？因为马哈维亚的指导总是与他的意见相左 ——他叫吉塔注意防守，马哈维亚却要吉塔勇敢进攻；他 让吉塔主动出击，马哈维亚却叮嘱吉塔要稳住…… 为什么同样的情况，两人会做出不同的指导？吉塔的 教练，国家级教练，掌握科学方法，也明白训练需要劳逸 结合等等，这些听上去似乎比马哈维亚的训练方式更人性 化更科学，可是为什么这个教练成了整个影片里唯一 “遭 人厌”的角色呢？ 关键还是马哈维亚更能了解学生的心态秉性和赛场情 况，能做出更灵活准确的教学判断。而吉塔的教练呢，就 好比听了好多名师课，读了不少教育名著，掌握不少教学 方法，对理论了如指掌的老师，方法论的储备够了，只是 运用时在灵活度上还欠缺火候。 启示三：努力为学生创造教学情境 认真地看了影片，你会发现马哈维亚跟当地的官员 “不对付”。为什么？马哈维亚找当地体育局地方官员希望 申请一笔资金，为女儿购买专业的摔跤垫，却遭到了官员 的冷嘲热讽。生气的马哈维亚受到哥哥的启发用床垫做替 代，还用彩色笔在纸上画出正规摔跤比赛场的样子给女儿 这一切的斗争和努力，其实就是为了能让学生更好地 学习而构建教学情境。 比如，衡阳的一位中学老师谭湘君，25年来一直在乡 村中学从事英语教学，并长期担任班主任。“农村学生英语 学习条件差，口语能力更是一大弱项，如何提高学生英语 综合能力成为摆在多数乡村英语教师面前的一大难题。”为 了帮助孩子们提高英语能力，谭老师悉心创设教学情境， 培养学生的表现欲望，设计口语交流活动，通过看图、师 生互动，情景模拟等形式，不断提高同学们的英语口语水 平。 启示四：帮助学生坚定目标发现自我 “就是要把女儿培养成世界冠军”这是影片中爸爸唯 一的信念，就像一句口号响彻了整场电影，所以最终当女 儿将沉甸甸的金牌拿到马哈维亚眼前时，他终于对女儿说 出了那句一直想想说的话“你是我的骄傲”。 学生的成长是不断发现自我的过程，而教育恰恰是一 个灵魂唤醒另一个灵魂的过程，老师要努力地引导学生看 到自己的缺陷、领略自我的优势，从而找到真正的自我， 锁定奋斗目标。教师还要善于发现学生的天赋和优点，给 予学生正确的方向和鼓励，指引学生向目标不断奋斗。 启示六：教学相长，跟学生结成共同体 如果说，《摔跤吧！爸爸》只是一部父亲逼着女儿实现 自己世界冠军理想的电影，那么格调绝不会如此之高，收 到的掌声也绝不会如此热烈。反而可能成为一部“父亲将 梦想强加给儿女”的教育反思片。是什么扭转了这些？是 作为“老师”的父亲自己的成长和转变！ 一开始，马哈维亚只是坚定地相信儿子可以帮自己实 现梦想，后来他开始相信女儿一样可以，再后来，在比赛 的前一晚，女儿为他明天比赛应该怎样的时候，他告诉女 儿，需要用胜利去告诉别人，女孩一定可以做到。马哈维 亚从一个平凡的等待得到儿子，再把自己的理想强加给儿 子的父亲，变成了一个唤醒女儿独立人格的伟大父亲，而 他也收获了一个强大的女儿。 究竟是女儿艰苦训练后成为冠军成就了爸爸的年少梦 想？还是爸爸的魔鬼训练法成就了女儿的冠军梦？很难说, 成为摔跤冠军到底是成就了女儿还是爸爸。但是，在爸爸 和女儿的泪水和汗水中观众看到了最终的奖牌凝结了许多, 有爸爸坚定的眼神，不顾一切阻止的信念，有女儿日复一 日的训练和掉在地上的汗水，总之，奖牌是爸爸与女儿共 同奋斗的成果。 这启示了教育过程中协作与互助的重要性，爸爸与女 儿的关系正如老师和学生的关系，学习是一个互相启发的 过程，是主体与载体的相辅相成，教师要开发学生的潜能, 学生在教师的指导下不断进步。 启示五：教学中善于反思 马哈维亚听到屡受挫折的大女儿打来电话，一开始老 头子还固执高冷地不愿理，可是在接过听筒，察觉电话对 面的女儿已经泣不成声时，马哈维亚终于