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中职学生流失原因及对策研究 摘要：中职学生的流失是中职学校不能忽视的客观问题， 已经影响到中职学校的可持续发展。通过调查部分广东省属 中职学校学生的管理情况，在与部分流失学生进行交流沟通 的基础上，本文讨论分析了中职学生流失的主客观原因，并 从学校管理层面提出了一些比较务实、可行的中职学生流失 的对策和控制措施。 关键词：中职学校；学生流失；原因；对策分析 中图分类号:G712文献标识码：A文章编号:1672-5727 (2013) 01-0058-03 中职学生构成现状 目前，中职学校采取提前招生、自主招生、推荐注册入 学、集中录取、多次录取等招生形式，实行灵活多样的招生 录取办法，敞开招生大门，学生入读门槛低，入学容易，基 本上没有录取分数线。有些学生是自愿就读中职，有些则是 应家长要求。中职学校生源除应届初中毕业生外，有相当一 部分是往届毕业生，还有一部分是从其他学校转学来的学 生。由于生源紧张，中职学校一般都不会深究学生来历，学 生只要缴费就可入读。 中职学生流失原因分析 目前中职学生流失现象的产生，是多方面原因共同导致 的结果，这些原因可分为内部原因与外部原因两部分。其中, 内部原因是指学生自身原因，它对学生流失起着主导和决定 作用，外部原因则包括家庭原因、学校原因和社会原因三个 方面。 （一）学生自身原因 因不了解专业或对专业缺乏兴趣 学生报名入读中职学 校时，往往都是由父母或朋友动员而来。学生本身并不了解 所学专业的特点、专业内容以及就业方向，没有根据自身的 兴趣爱好来选择专业。 学习目的不明确一些学生认为，是家长要我来学校， 是教师要我学习的。因此，他们学习动力不足，上课无精打 采，看小说、玩手机游戏、发短信、聊天、打瞌睡；作业不 想做就抄袭或不做；对教师的批评充耳不闻，我行我素，甚 至旷课，到校外通宵上网。 学生从众心理影响中职学生自我约束力差，易受诱惑。 一些原本想读书的学生，看到原来初中的同学或班里有同学 辍学去打工了，认为在学校学不到东西还浪费钱，就随众退 学去打工了。调查显示，流失学生往往受到春节在外打工回 乡同学的影响，在第一学年的第二学期最容易退学。 自我评价逐渐降低由于受到以往学业失败经历的影 响，中职学生的自我评价普遍较低。社会舆论的负面影响和 严峻的就业形势则加重了中职学生的自卑感，这也影响着中 职学生的价值取向和学习态度，导致一些学生退学。 （二）学校原因 学校招生宣传言过其实，造成学生进校后心理落差大 一些中职学校为了扩大生源数量，在招生宣传时，夸大事实, 宣传的内容与实际大相径庭。虚假宣传误导了学生，使学生 觉得上当受骗，思想不稳定。 专业设置盲目，专业特色不突出中职学校专业设置存 在一定的盲目性，还有专业课程设置不合理、教材内容陈旧、 专业特色不突出等问题。有些学生经过一段时间的学习后， 发现没有学到东西，就会放弃学业。 传统的教学方法未能调动学生的学习兴趣一些中职教 师未能依据学生基础知识薄弱的现状因材施教，仍然采用传 统“注入法”、“满堂灌”的教学模式，为了完成授课计划, 很少顾及学生是否学懂弄通，教与学没能有机统一，未能激 发和充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，导致学 生学习兴趣缺乏。 班主任关心学生不够中职学生虽然学习成绩较差，但 思想比较活跃，平等意识比较强，对班主任的教育不愿完全 服从。一些班主任对学生的学习、生活关心不够，思想政治 工作缺乏创新，高压式的管理使一些学生的压抑感与日俱 增，导致违纪生不断增多而被劝退离校。 服务意识薄弱，沟通渠道不畅通中职学校有些教职工 缺乏服务意识，在工作过程中态度冷漠，对学生的指引消极、 不明确。有些教职工缺乏尊重意识，往往只要求学生礼遇教 师而没有给予学生应有的尊重。有些教职工缺乏诚信意识， 存在设备维修不及时、上课不准时等问题，造成学生对这些 教师的师德反感。 就业对口率不高毕业生就业不对口，学非所用，或学 校无法推荐顶岗实习工作，在家长和学生中留下了不好的影 响，也是中职学生流失的原因之一。 （三）家庭原因 家庭经济困难近年来，为促进中职教育发展，国家加 大了对中职学生的资助力度。但仍有一些学生因交不起学费 或住宿费、教材费等上不起学，也有一些学生因家庭突遭重 大变故而被迫退学。 家长错误的教育观念“孩子年龄小，到社会上容易学 坏，送到中职学校由老师管教，混张毕业证”是一部分家长 送学生读中职的目的。为此，这些学生受父母错误教育观念 的影响，混日子的思想严重，原有行为习惯很难改变， 学习上、纪律上难以达到学校要求，最后只好自动退学。 非常态家庭学生增多有关调查显示，近年来，中职学 校流失学生中，大约有30%以上来自丧偶、离异、子女长期 由他人抚养等形成的非常态家庭。这些学生平时缺少父母管 教和约束，在违纪时，家长无能无力