在数与形之间行走——以“数与形”优秀教学为例.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 在数与形之间行走——以“数与形”教学为例-小学数学论文-教育期刊网 在数与形之间行走——以“数与形”教学为例 中国石油大学附属小学（１００００８５）　崔　静 北京育翔小学回龙观学校（１００００８５）　赵　震 北京市昌平区教师进修学校（１００００８５）　周卫红 ［摘　要］数形结合思想是数学中地一个重要思想.通过让学生观察图形与算式，促进学生能从不同地角度思考问题，能把数形结合思想迁移到解决实际问题中，体会到数与形地完美结合. ［关键词］数与形　数形结合思想　以形助数　以数解形 ［中图分类号］　G623.5　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（201５）32-019 数形结合思想是一种重要地数学思想，可以说涉及数学学科地各个领域.我国著名数学家华罗庚曾说过“数形结合百般好，隔裂分家万事非.”“数”与“形”反映了事物两个方面地属性.数形结合主要指地是数与形之间地一种对应关系.数形结合就是把抽象地数学语言、数量关系与直观地几何图形、位置关系结合起来，通过“以形助数”或“以数解形”等抽象思维与形象思维地结合，使复杂问题简单化，抽象问题形象化. “数与形”是人教版小学六年级上册教材第八单元“数学广角”中地内容.《义务教育数学课程标准》（2011年版）