在品读感悟中提高阅读优秀教学的有效性.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 在品读感悟中提高阅读教学地有效性 在品读感悟中提高阅读教学地有效性 江苏张家港市云盘小学( 215600) 蔡娟 《义务教育语文课程标准》指出：阅读教学“应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣.”这就要求我们要引领学生去研读文本，挖掘文字背后地深刻含义，使学生心有所悟.那在阅读教学中如何引导学生品读感悟呢？ 一、创设情境，想象品悟 品读感悟是阅读地基础.因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪.教师切忌用自己地分析取代学生地阅读实践.在阅读教学中，对景美、情深地课文，教师要重视创设情境，使学生自然而然地入境人情，在陶冶性情地同时，品味生动、形象地语言.请看著名特级教师王菘舟执教《一夜地工作》地片断. 师：是呀，让我们一起用自己地心走进这极其不简单地一夜. 师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱地周总理坐在那一张不大地写字台前，拿出了他今天晚上要审阅地第一份文件，只见他——（学生齐读”一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通地浏览，而是一