北师大三年级数学上册《0×5＝》教学设计及反思.docxVIP

《0×5＝?》教学设计及反思 一、教学目标??? 1探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。??? 2结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。??? 3经历与他人交流各自算法的过程，使学生学会合作学习。二、教材分析??? 本节是在学生了解乘法意义，掌握两、三位数乘一位数的基础上进行教学的，教材借助“乘法意义”“找规律”等多种方法探索并发现“0和任何数相乘都等于0”这一规律，并在此基础上学习一个乘数中间或末尾有0的乘法。??? 一个乘数中间或末尾有0的乘法是本课的教学难点，为了更全面说明对“一个乘数中间是0乘法”中“0”的处理，在教材原有“试一试”的基础上增加了一题，成为130×5， 402×3， 204×3。以便让学生独立尝试计算后，能对后2题进行对比交流，进而发现402×3中间是0的那位，因为没有进位，所以这一位写0，积当中就保留了0；而204×3因为进位了，所以积当中的0就不见了。?三、教学过程? （一）分小红旗， 1、学生?根据情景列出算式 2、说?0×5＝？， ?师根据学生汇报板书?3、再举出几个类似的例子??? 师：从这些算式，你发现了什么????　出示学生发现的规律，全班齐读一遍 ??(二)试一试——探究算理?1、??师：掌握了这一规律，那么一个乘数末尾有0的乘法会计算吗？，?????? 全体学