北师大三年级数学上册《0×5》教学设计、反思及评析.docxVIP

《0×5＝?》教学设计、反思及评析 〖教学目标〗　　1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。　　2.结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。　　3.经历与他人交流各自算法的过程，使学生学会合作学习。 〖教材分析〗　　本节是在学生了解乘法意义，掌握两、三位数乘一位数的基础上进行教学的，教材借助“乘法意义”“找规律”等多种方法探索并发现“0和任何数相乘都等于0”这一规律，并在此基础上学习一个因数中间或末尾有0的乘法。　　一个因数中间或末尾有0的乘法是本课的教学难点，为了更全面说明对“一个因数中间是0乘法”中“0”的处理，在教材原有“试一试”的基础上增加了一题，成为130×5， 402×3， 307×8。以便让学生独立尝试计算后，能对后2题进行对比交流，进而发现402×3中间是0的那位，因为没有进位，所以这一位写0，积当中就保留了0；而307×8因为进位了，所以积当中的0就不见了。 〖学校及学生状况分析〗　　仓山实验小学位于城乡结合处，是一所省级示范学校，教学条件较为良好。学校于2000年9月作为教育部福建师大基础教育课程改革实验基地参与课改，至今已3年。　　任教班级学生参与课改两年来，对自主学习的学习方式有所体会、适应。学生发现问题、解决问题的创新能力逐步提高。 〖课堂实录〗(一)讨论0×5＝?――发现规律　　1.算一