北师大三年级数学上册《乘火车》教学设计.docxVIP

《乘火车》教学设计 学习目的： 1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 ?2、结合具体的情境，培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。 ?3、培养学生迁移，类比推理能力。 学习过程： 一、情境导入： 放暑假了，老师组织同学们参加夏令营，今天他们就准备乘火车去北京了，我们也去为他们送行，好吗？ 二、探索新知： ?1、提出数学问题。 出示“乘火车”挂图。 （1）理解图意。 ? 先引导学生观察情境图，问：从图中你获得了哪些数学信息？你想提什么数学问题？ 学生可能会提：①5节卧铺车厢可乘多少人？②7节硬座车厢可乘多少人？③这列火车一共可乘多少人？…… 学生提的问题只要合理教师都给予肯定。 （2）选择问题。 ? 教师引导学生选择，问题①：5节卧铺车厢可乘多少人？ ?2、列出算式，探索算法。 （1）独立计算，小组内交流。 学生列出算式后，让学生独立计算，并在此基础上小组内交流，鼓励学生勇于说出自己的想法和做法。 （2）全班交流。 请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程，只要学生的算法是正确的教师都要给予肯定。 学生可能会出现以下两种算法： ①70×5=350??????????????? ②?? 7 2 ? ??? 2×5=10??????????????????? ×1 5 ? ??? 350＋10=360??????????????? 3 6