语文人教版三年级下册披文入境剖文意 潜心会文悟国情——《一面五星红旗》教学设.docxVIP

披文入境剖文意 潜心会文悟国情 ——三年级下册《一面五星红旗》教学设计 宏育小学 陈小珍 教学目标： 1.会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无综、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用、心爱”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 三、教学重点：理解面包店老板态度的变化。 四、教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。 五、教学准备：多媒体课件、一面五星红旗 教学过程： 第二课时 教学过程： 一、揭示课题，了解内涵 师：同学们，这节课我们学习第26课——生:《一面五星红旗》。 1.通过课前的预习，你们对“五星红旗”有什么了解？ （1）指名汇报。 （2）播放图片。 （3）出示《中华人民共和国国旗法》规定：国旗是中华人民共和国的象征，每个公民和组织，都应该尊重和爱护国旗。（全班齐读） 二、检查预习，感知课文 师：下面我要检查你们的预习。谁先来读“我会认”的词语？ 出示“我会认”生字词。 摊 奈 凝 竖 拇 把双手一摊 一脸的无奈 久久地凝视 竖起大拇指 指名读，齐读。 2.出示“我会写”生字词。 摊开、变窄、一段、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、小镇、鼻子、犹豫、交换、摔倒、竖起、 指名读，齐读。 师：你们的生字掌握得不错。 3.这篇课文主要讲了什么？ （1）指名汇报。 （2）完成填空练习。 课文主要讲了“我”在一次（ 漂流 ）中遇到（危险 ）。（身无分文 ）的“我”向（ 面包店老板 ）求助，可是（ 面包店老板 ）要求（ 公平交易 ），“我”拒绝了用（ 五星红旗 ）换（ 面包 ）的要求。最后，“我”还是得到了（ 面包店老板 ）的帮助。 三、品悟文本，了解人物 师：你们对这篇文章的预习做得非常充分，现在我们一起走进课文，了解作者“我”和面包店老板的内心世界。下面我们用“读、找、想”的阅读方法认真默读课文，思考问题。（板书：“我” 老板 读 找 想） 出示问题。 问题一：“我”的处境究竟怎样？请把相关的句子用“~~~”画出来。 问题二：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时“我”可能会想些什么呢？ 问题三：请你们用“——”画出描写面包店老板态度变化的句子，想想他为什么会有这样的变化？ 自由默读，寻找答案 师：不动笔墨不读书，请你们边默读边做批注。 3.解剖问题。 师：同学们，请你们停下笔，我们先走进作者李含冰。 走进作者——李含冰。 “我”的处境怎样吗？ 预设：很危险，很困难。 师：你从哪些句子体会到他处境困难？ 出示句子： ●醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。 齐读句子。 他的背包里会有什么？ 理解词语：无影无踪、荒无人烟 无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有了。形容消失得干干净净。 荒无人烟：十分荒凉，没有人家。 身处困境的他这个时候最需要的是什么？（食物） ③“我”勇于面对困难，好不容易才走出大山来到面包店，他是如何向面包店老板说明自己的处境？谁来表演一下作者“我”和老板。 A.指名表演老板和“我”。 ④“我”受了伤，而且三天没有吃东西，再这样下去后果会怎样？（会饿死） ⑤当老板说用他的五星红旗换面包时他是怎样的神态表情？ 出示句子：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（齐读） A.我为什么会愣一下？（因为面包店的老板要他用五星红旗来换面包，他感到很奇怪。） B.“凝视”可以换什么词？（注视、看着、观察） C.这时的“我”可能会想些什么呢？ 预设1：我可能会想，我该不该换面包？不换我就会饿死，换就代表不爱自己的国家。 预设2：我宁愿饿死也不愿意拿国旗换面包。 你从哪些句子体会到他宁愿饿死也不愿拿五星红旗换面包? 出示句子：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 齐读。 你从“吃力、趔趔趄趄、摔倒”这几个词体会到什么？（饿的没有力气了） B.这段话作者运用了什么描写？（动作） C.请把动作词标出来。 （4）我们一起了解了作者，你觉得“我”是一个怎样的人？（爱护国旗，热爱祖国） 师：是的，作者漂流时，手举五星红旗，证明自己是中国人；为了防止丢失，把五星红旗系在脖子上；宁愿饿死也不拿五星红旗换面包。种种举动可以看出他是一个爱护国旗，维护祖国尊严，热爱祖国的留学生。（板书：爱国） 师：快速浏览一下全文，为了突出“我”爱国，有没有描写“我”的语言？（没有）是用外在的动作描写