有效的讲课方法与授课技巧.pdf

教学法的理念  没有一种教学法是最好的  一个课程可以采用多种教学法  多样性的学习课程更能激发学习兴趣  必须配合媒体与教材才能获致最大效果 常用教学法种类  讲授法  讨论法  角色扮演法  个案研究法  脑力风暴法  竞赛活动法  实战式训练法  音乐引导法  录象带（音乐带）教学法 讲授法 简要描述  边说边教  为某些教学目的进行的一次有准备 的、正式的培训  内容必须是有激励性的、恰当的、 是有组织的、有逻辑性的且清晰的  讲师确定要讲授的材料的方向和深 度 讲授形式的好处  适用于大班课 在短时间内传授大量的事实信息  适用于课程介绍与引导 使学员处于同一水平 讲师便于掌控课程进度 讲授形式的受限处 很少有参与机会 学员获得的反馈很少  能运用的学习感官较有限 忽略了学员的个别差异 对学员的学习效果不清楚  讲授法在增进记忆方面的 效果很差。 研究资料显示：  听到一场讲演开始15分钟内容的听 众中能够记住演讲内容的占40%；  听到一场讲演最初30分钟内容的听 众中能够记住最初15分钟里演讲内 容的占23%；  那些听了40分钟的听众，只能记住 全部内容的20%。 讲师应具备特别的技能  有效的声音传送  善用肢体语言  在众多学员面前要保持良好的举止 态度  以清晰和有逻辑的思路组织和研发 课题的能力  洞察学员的细微反应的能力  运用互动答问技巧提高学员参与度 讨论法 案例讨论法是20世纪初由美国哈佛 大学商学院首创的。 一家大公司正准备要招收新的职员，其中一个 测试的问题是…… 你开着一辆车。 在一个暴风雨的晚上。 你经过一个车站。 有三个人正在等公共汽车。 一个是快要死的老人。 有一个医生，他曾救过你的命。 还有一个女人/男人，她/他是那种你做梦都想 嫁/娶的人。 但你的车只能坐一个人，你会如何 选择那？请解释一下你的理由。 在200个应征者中，只有一个人被雇 佣了，他并没有解释他的理由，他只 是说了以下的话: “ 给医生车钥匙，让他带着老人去医 院，而我则留下来陪我的梦中情人 一起等公车! 是否是应为我们从未想过要放弃 我们手中已经拥有的优势（车钥匙 ）? 有时，如果我们能放弃一些我们 的固执，狭隘，和一些优势的话， 我们可能会得到更多。 讨论法和讲授法比较 种类 目的 特征 方法 重点 答案 主体 讲授 传授知识 以理论案 记忆理解 是什么 一元 讲师 法 讨论 培养能力 以案论理 思考创见 为什么 多元 学员 法 角色扮演法  角色扮演 是最有效的现代销售培训方法之 一，人际关系的许多目标都能通过角色 扮演来实现。 简要描述：  参与者担任特定的角色，演绎出有某些意义 的事件  按照自己对角色的理解自然而然的演绎出这 些事件的解决方式  通过与案例分析的授课方式一起使用  可以用角色扮演来训练有关二个人或更多人 之间相互配合的状况 角色扮演主要的几大功能：  诊断：通过观察和聆听表演者来了解他 们；  指导：给观察者（观看、聆听但不亲自扮 演角色的受训人员）以学习不同行为的机 会；  锻炼：给表演者提供一个心理和行为的实 践锻炼机会；  分析：为分析、评价各种行为提