八上Unit3 SectionB Reading.docVIP

课时教学设计首页（试用） 授课时间： 2016 年 10 月 25 日 课题 Unit3 Section B 2a-2e 课型 Reading 第几课时 4th 课 时 教 学 目 标 知识与目标技能： 能通过上下文情境猜测理解文章中的新词，并能正确认读、识记； 能读懂文章大意，会运用寻找首句的skimming策略把握文章主旨，能通过scanning和careful reading了解文章细节，体会文章主人公们与他们朋友间的相同与不同； 通过阅读进一步输入本单元的目标语言，能运用本单元比较级的目标语言谈论朋友的相同与不同，能正确谈论选择朋友的标准以及什么是真正的朋友。 过程与方法： 所有学生通过谈论朋友和比交朋友的情景，感知目标语言--比较级的表意功能； 参与skimming,scanning和careful-reading的阅读活动，深刻体会目标语言的运用； 经历讨论朋友间的相同点以及不同点以及What is a true friend？的过程，提高目标语言运用的能力。 情感态度价值观： 所有学生通过阅读关于谈论朋友的文章以及自己谈论关于朋友的观点，明白朋友是我们生活中重要的组成部分，学会珍惜朋友。 通过谈论朋友，体会到朋友如书，有好有坏，养成正确选择朋友的意识，乐交诤友，不交损友。 教学重点与 难点 重点：能运用比较级谈论朋友间的相同点与不同点 难点：正确运用本节目标语言描述朋友以及谈论对朋友的看法 教学方法与 手段 Situational teaching method Reading exercise Group work and pair work Task-based teaching method Multimedia 使 用 教 材 构 想 本节课重点是引导学生如何运用比较级描述比较朋友，在本单元伊始已经学习过比较级的表达以及规律，本节关节是比较级的进一步运用。 通过2a，回顾所学的形容词以及比较级并描述朋友，激活学生的背景知识； 接下来改编2a,2b活动，先让学生寻找三位主人公对朋友的看法以及他们的朋友分别是谁，而后让学生通过回答问题，判断正误挖空填词让学生了解文章细节内容，在阅读中更加深刻体会目标语言的运用。下一步让学生通过填表格寻找三位主人公与他们朋友间的相同点和不同点，在寻找中感悟如何运用比较级以及both，as...as等比较朋友。 最后的输出活动是由2d和2e改编而来的，先让学生谈论文章内容而后谈论什么是真正的朋友，在输出活动中练习使用目标语言。 太原市教研科研中心研制 补充：课堂变化及处理主要环节的 补充： 课堂变化及处理 主要环节的效果 教师行为 学生行为 Step1:Before class 让学生根据学习任务单进行自主学习 Step2:Lead-in 1.Let students show their words about friends on the blackboard 2.Let students show their sentences about friends orally Situational lead-in Wow, your good friends are so different. I am so happy to know about your friends. Miss Shen also has some good friends. Do you want to know them? (Introduce my good friends according to pictures and show some new words to students.) New words and phrases: bring our the best in me the same age as reach out for one’s hand serious be different from share as long as Step3:Reading process Skimming Yesterday, i interview three students about friends. Now open your book and turn to P21 and check who they are. What do they think of good friends? Let read the passage quickly and fin their ideas. Check the answers. Let one student read his answer. But who are their friends