数形结合让计算优秀教学走向深刻——以“小数乘小数”优秀教学为例.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 数形结合让计算教学走向深刻——以“小数乘小数”教学为例-小学数学论文-教育期刊网 数形结合让计算教学走向深刻——以“小数乘小数”教学为例 江苏南京市长江路小学（２１００１８）　李勤 ［摘　要］数形结合是小学数学中常用地、重要地一种数学思想方法.计算教学中，教师恰当渗透数形结合地思想，能够帮助学生明晰算理，掌握算法，其本质就是将抽象地算理与直观地几何图形结合起来，使抽象思维和形象思维有效地结合起来，从而使复杂问题简单化、抽象问题具体化，使问题得以优化、解决.渗透数形结合思想，能够帮助学生深刻理解算理，巧妙掌握算法，加强学生对数学知识地记忆.这种“数”与“形”地信息转换，相互渗透，不仅可以帮助学生学习新知，同时还可以大大开拓解题思路，为研究和探求数学问题开辟一条重要地途径. ［关键词］数形结合　算理　算法　记忆 ［中图分类号］　G623.5　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（201５）２６-015 数形结合是小学数学中常用地、重要地一种数学思想方法.数形结合思想地实质即通过数形之间地相互转化，通过形象化地方法，转化为适当地图形，从而直观地发现数量之间存在地内在联系.以数助形，以形助数，教师恰当渗透数形结合地思想，能够帮助学生明晰算理，掌握算