语文人教版四年级下册一、教学目标：.docVIP

31 普罗米修斯 引领人 毛光艳 一、教学目标： 1.会认7个生字“袖、吩、恕、押、狠、肝、挽”，能正确朗读 “领袖、吩咐、惩罚、饶恕”等词语，在语言环境中理解新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，特别要指导读好神名和长句子。抓住有关语句揣摩人物的心情，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。学习复述课文。 二、学情分析： ?1.关于教材：《普罗米修斯》是人教版四下第八单元的课文。本单元安排的都是古今中外的经典故事。普罗米修斯是希腊神话中的提坦神。他就像中国神话中的女娲一样，不仅创造了人，而且像父亲一样保护着人类。本文就是写他为了给人类解除没有火中的困苦，不惜触犯天条，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。 课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受到的残酷惩罚。火神劝他承认错误，他毅然坚定地拒绝。“为人类造福，有什么错？”他的豪言壮语震撼人心。他被锁在悬崖上，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦，他不屈服；宙斯派凶恶的鹫鹰啄食他的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，他被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。 课文情节曲折，想象离奇，扣人心弦，为学生阅读希腊神话激起了浓厚的兴趣。 2.关于学生：四年级的学生已阅读了不少的神话传说故事，尤其是中国的神话传说。如：《女娲补天》、《盘古开天地》、《夸父追日》等，都是他们耳熟能详的作品。他们非常喜欢读这类故事。故事中离奇的情节和人物高大的形象都给他们留下了深刻的印象。因此学生对神话故事的神奇、夸张、大胆想象等特点有所了解，对阅读这类文章具备了一定的基础。但对外国的神话故事却少有接触。 《普罗米修斯》是为学生打开通往外国神话的大门，使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。但是学生对文中普罗米修斯所受到的痛苦，缺乏身临其境的感受。因此，教学中营造了各种氛围、情境，激发学生通过朗读、想象、写话等手段来感悟普罗米修斯所受到的痛苦，感受他勇敢坚强的形象。 ?三、课前准备： 1、学生： （1）预习方案： A、初步朗读课文，标出自然段序号。 B、再读课文，为生字注音，画出生词，理解重点词语，记录到预习本上。 C、边读边思考，结合课文问题质疑。 （2）资料搜集：搜索与故事相关的介绍。 2、教师： （1）课件：已备。 （2）文本 （3）视频资料： /view/e596c6e9102de2bd960588ac.html?st=1 （4）教具：无 第一课时 四、教学过程： （一）、创境导入 在中国的古代神话传说中，人是女娲抟土造出来的，她用黄泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。同学们知不知道在西方的希腊神话也有一位造人和带给人类幸福和光明的人？他是谁呢？ （板书课题：普罗米修斯。指导学生读好课题） （二）、初读课文 1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。 2.卡片抽读生字，纠正读音，认准字型。 3.在读课文的过程中，若遇到艰涩的词或不好读的长句子，应提出当堂解决。 ?（有学生自己发现提出，采用学生互助的方式解决） （三）、学习概括课文主要内容 1.轻声朗读第一、二自然段，思考：你读懂了什么？ （学生汇报，教师相机点拨归纳） 2.默读全文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？ （指名回答，注意引导学生说得简单一些，“抓主去次”。 3.引导学生感受普罗米修斯所受的折磨（不用一一说出），然后引导学生概括：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。 4.大概了解大力神赫拉克勒斯为什么会救普罗米修斯？ （让学生自己先练习概括主要内容，再指名回答） （四）、小结回顾课文 当普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景时，冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去盗取了火种，让人们告别了没有火的痛苦。但是他却因此付出了惨痛的代价，幸好，大力神最终解救了他。下节课，我们继续去认识普罗米修斯吧！好不好？ （五）、布置作业 熟读课文，思考：课文中的众神给你留下怎样的印象？ ? 第二课时 一、复习导入 1.这节课，我们继续来学习《普罗米修斯》（齐读课题） 2.学习新课之前，复习上节课的内容，开火车读词语 二、学语习文 （一）品读： 1指读课文，思考：课文分成了几个部分，用两个字说出，它们分别是什么？ （ 板书：取火 受罚 获救 ） 2.普罗米修斯冒着生命危险，到太阳神阿波罗拿取了火种，自从有了火，人类就开始用