语文人教版四年级下册11、蝙蝠和雷达教学设计（第二课时）.docVIP

蝙蝠和雷达（第二课时） 揭阳市惠来县前詹镇赤澳小学 林淑英 教材解读 课文主要讲科学家通过反复试验，解揭开了蝙蝠能在夜里飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜间飞行这种现象提出飞机是怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科——仿生学。 选编这篇文章的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。 教学内容：课文第3——8自然段。 二、教学目标： 1、朗读课文，学习课文3——8自然段，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 3、培养自己热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 三、教学重难点： 1、感悟和体验三次科学试验的过程。 2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。 四、教学准备： PPT辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。 五、课时设计： 2课时。本节为第二课时 教学过程： 一、复习导入： 1、导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了蝙蝠是一种动物，雷达是一个探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢？这节课我们继续来学习。 2、复习： (1) 请同学们看到大屏幕，根据上节课学过的知识，谁能说说课文的主要内容是什么？ 课文主要讲述了科学家通过（ ），解开了蝙蝠（ ）秘密，并从中受到启发，给飞机装上 （ ） ，解决了飞机（ ）的问题。 (2)复习上节课学过的重点词语。 同学们，你们想不想当科学家啊？那么今天咱们401班所有的同学都是小小科学家，我们一起来探索蝙蝠和雷达之间的关系吧！ 二、学习第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。 1、现在，请一位同学来读读第三自然段，其他同学边听边思考，蝙蝠飞行有什么特点？用“——”画出蝙蝠夜间飞行本领高超的句子。 2、同学们，你们都找到蝙蝠夜间飞行本领高超的句子了吗？谁来说说？ 3、老师这里出现了两句话，同学们看看有什么不同的地方，你从中体会到什么。（出示两个句子） 5、蝙蝠就这样飞了成千上万年，人们都习以为常了，但科学家们却从中发现了奥秘，小小科学家们，你们发现了吗？哪个同学来说说。 6、齐读句子。到底是不是因为蝙蝠的眼睛特别敏锐，所以它才能够在夜间安全地飞行呢？小小科学家们，我们一起去看看吧。 三、同桌合作，解密科学家的试验 1．按要求填表. 实验条件 试验情况 第一次试验 做法： 结果： 第二次试验 做法： 结果： 第三次试验 做法： 结果： 结论 2、汇报交流。谁来说说这三次试验它们共同的地方在哪里呢？哪位同学来汇报一下第一次试验的过程。把蝙蝠的眼睛蒙上，它还能这么安全快速地飞行，这说明了什么？是的，蝙蝠飞行并不是靠眼睛来探路的，那它究竟是靠什么来探路的呢，接下来的试验能不能揭开蝙蝠夜里飞行的秘密呢？哪个同学来汇报一下第2、3次试验的过程。 3、展示结果。 实验条件 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 试验情况 第一次试验 做法：蒙上眼睛 结果：铃铛没响，绳子没碰着。 第二次试验 做法：塞上耳朵 结果：到处乱撞，铃铛响个不停。 第三次试验 做法：封上嘴巴 结果：到处乱撞，铃铛响个不停。 结论 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。 质疑： （1）师:三次不同的试验得出了一个令人吃惊的结论，是什么？ 三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。（理解“配合”，指名读、齐读句子） （2）怎样理解配合这个词呢？（就是缺一不可，必须两者一起发挥作用） （3）接力读第3——6自然段。（1组读第三自然段，2、3组读第四自然段，4组读第五自然段，齐读第六自然段） 四、学习第七自然段 1、请同学们带着这个疑问，读读第七自然段。用“——”画出相关的句子。 2、多媒体演示蝙蝠利用超声波探路的过程。 3、师：我有个问题问大家，科学家揭开蝙蝠探路的这个秘密容易吗？（不容易）从哪里看出来的？（指名读） 4、科学研究可不是那么容易的啊！谁来读读。 科研成果的确不容易，关键是那些科学家们无论遇到怎样的困难与挫折，他们都不会放弃。请同学们用敬佩的语气再读读这