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第三单元第6课时
12 大自然的启示 《打扫森林》教学设计
复备人：
一、教学内容：
《打扫森林》（人教版四年级下册第12课），这篇文章讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草等砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁了。
二、教学目标：
１、认识８个生字
２、朗读课文，掌握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
３、激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥妙的兴趣。
三、教学重难点：
1、掌握主要内容。
2、学习用联系的眼光认识自然界。
四、教学准备：生字卡，课件，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料等。
五、教学过程：
1、前文迁引，导入新课 （1）走进第三单元，俺们走进了神奇的大自然：同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了俺们什么启示呢？
（2）揭题：今天俺们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》
（3）这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
（4）同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的小朋友。
2、初读感知，认记字词
（1）那么这两篇文章带给了俺们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。
（2）认读生字新词，找出词语中的多音字：扫：扫帚、打扫。
（3）一起解决难理解的词语：如：生态平衡、逞凶 3、了解内容，质疑交流
（1）默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？
再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标志，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自身的感受。
（2）师生一起交流，主要解决两个问题：
为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？
“打扫”上面为什么要加引号？ 4、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？
5、迁移学法，运用巩固
小结：同学们真会读书，真会考虑！刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。
六、教学板书设计:
12大自然的启示 要坚持大自然的神态平衡
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