语文人教版四年级下册习作7 我敬佩的一个人.docVIP

四年级下册第七单元习作教学设计 海珠区实验小学 罗海燕 【习作要求】 在我们身边，有很多值得敬佩的人。从中选择一位，写一篇习作，要把所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的敬佩之情。写完以后要认真修改。 【教学目标】 1、能选择一件合适的事例写出敬佩的原因。 2、能在叙事的过程中，把值得敬佩的地方写清楚。 3、培养勤动笔、善修改的学习习惯。 【教学重点】 1、拓宽思路，选择一件合适的事例写出敬佩的原因。 2、把人物值得敬佩的地方写清楚。 【教学难点】引导学生积累素材，拓展习作内容的范围，精心选材。 年级 内容 习作目标分解 习作目标达成标准 习作要求 四年级下学期 写一个敬佩的人 有写作的兴趣 言之有物 提倡有创意 学习选材。能围绕中心，选择恰当的材料，以事表人。 文句通顺，叙述有条理。 能运用恰当的表达手法。 标点能为表达服务。 书写整洁、规范。 习作要有一定速度。 养成留心身边事物的习惯，积累写作素材 会根据主题选择恰当的素材写作 事例完整、具体，从中表现出敬佩 能够把事情按一定的顺序写下来 有条理 运用恰当的表达手法 把值得敬佩的地方写具体 正确使用标点符号 乐于修改，能使用规范的修改符号修改文章 能自主修改作文 乐于与人交流，学会欣赏与借鉴 书写整洁、规范 速度 有一定速度 【设计思路】 作前指导：1、课文引路，学中得法。 2、课外阅读，拓宽视野。 3、观察生活，积累素材。 4、课后练笔，搭桥铺路。 作中指导：1、激情引入，明确任务。 2、认真审题，明确要求。 3、头脑风暴，筛选素材。 4、运用方法，具体描写。 作后评价：1、分享交流，学习修改。 2、多元评价，展示作品。 【具体计划】 作前指导 1、以第七单元写人的作文为主线，整合整个单元的教学内容。引导学生逐步掌握各种观察和描写的方法，培养细心观察，勤于动笔的学习习惯。 2、具体步骤： （1）读写结合，在阅读教学时进行小练笔。 （2）学生堂上完成课内记录表 课题 主人公 值得敬佩的地方 事例 例：《尊严》 哈默 有尊严、有骨气 要求镇长给他干活，如果不干活，就不吃不劳而获的事物。 《夜莺的歌声》 “小夜莺” 机智勇敢、爱国 用口哨学鸟叫，为游击队员传递信息。 《25.两个铁球同时着地》 《26*全神贯注》 《27.鱼游到了纸上》 《28*父亲的菜园》 （3）学生课后完成观察记录表 人物 时间 地点 值得敬佩的地方 事情 习作指导 *课前派发作文评价表。 （一）激情导入，明确任务。（5分钟） 1、（ppt出示图片）同学们，翻开手中的课本，一个个鲜活的人物形象仍历历在目。这个学期，我们认识了自尊自强的哈默，热爱生活的安静，关爱他人的温迪，执著求真的伽利略，全神贯注、精益求精的罗丹……在他们身上，有着不少值得我们敬佩的地方。在我们身边，也有许多这样的人。今天，老师想给大家介绍一位我非常敬佩的人。（ppt出示图片）他，叫做刘伟。看着照片，你发现什么？（残疾）他有什么值得我敬佩的地方呢？想知道吗？注意听，老师是怎么介绍他的。 （配乐讲述）当一名运动员是刘伟的梦想，但10岁时的一次触电事故，让他永远失去了双臂。几年后又患上了严重的过敏性紫癜，他再也不能参加任何体育运动了。梦想的破灭没有使他变得软弱，相反更激起了他的斗志，他萌发了学琴的念头。无臂男孩将如何战胜困难，实现钢琴家梦想？ （播放视频）刘伟做到了，他在用灵魂演奏生命的最强音。 2、此刻你有什么感受？（学生自由畅谈，如：刘伟那种永不放弃的精神值得敬佩）什么是敬佩？——敬重佩服 板：敬佩 3、你们心里有没有敬佩的人，也想介绍给大家认识？这节课，我们也来介绍一下敬佩的人吧。（板课题：我敬佩的一个人） 【设计意图：从回顾课文中的人物入手，调动孩子的记忆储备，继而延伸至实际生活，用事例打动孩子，明确“敬佩”的含义，激发学生分享交流的欲望。】 （二）认真审题，明确要求。（2分钟） 1、默读习作要求，点画重要信息。 2、学生汇报审题情况，提炼要点，ppt出示。板书：人 【设计意图：训练孩子学会自主审题，培养良好的审题习惯。】 （三）头脑风暴，筛选素材。（10分钟） 1、师：课前，我们通过细心观察，积累了不少素材，完成了观察记录表。（Ppt出示表格）其中，你最想介绍谁？他有什么值得敬佩的地方？ （1）指名汇报，梳理学生汇报内容，分类板书（先画花瓣，再写字。亲人、同学朋友、师长、邻居、陌生人……关于生活、学习、工作……）如果有学生混淆了职业和一个人，就提醒他：你想介绍哪一位？你是怎样认识他的？提示其他同学;，要借助记录表，说清楚敬佩的是哪一个人。 （2）问：还有同学也是想介绍某某的吗？说说看