语文人教版四年级下册以《小英雄雨来》为依托，概括文章主要内容.docVIP

《概括文章主要内容》教学设计 教学目标 初步学会概括文章主要内容，能够用一句话简短地概括文章主要内容 视频导入 孩子们，今天老师给大家带来一个视频，看完视频后想一下这个视频讲了一件什么事？ 教学过程 回忆旧知，尝试概括文章内容 师：还记得我们之前曾经学过一篇小英雄的故事，是什么呢？ 生：《小英雄雨来》 师：是啊，孩子们，还记得文章都出现哪些人物吗？ 生：雨来，李大叔，爸爸，妈妈，日本鬼子等等 师：孩子们说的真好，发生了什么事呢?时间呢？地点呢？ 生：晋察冀边区，抗日战争时期，和鬼子斗智斗勇 师：谁能把我们刚才说的这些联系起来用一句话概括出来。 预设生1、 预设生2、 师：谁说的最好？ 生：XXX同学 师：为什么？ 生：更简洁，完整 出示正确答案：抗日战争时期，晋察冀边区的雨来，为了掩护李大叔，机智地同敌人做斗争的故事。 并归纳总结概括文章的要求（内容全面，重点突出，语言简洁） 明确方法 总结《小英雄雨来》，按照的从课文中提取的信息来讲，分别是时间、地点、人物、事件，事件里常常包括：起因、经过、结果，进入今天的主题：要素概括法 4、练习《海娃的故事》 我们刚才概括《小英雄雨来》概括的很好，接下来我们在来认识一位小英雄《海娃》，不知道我们大家总结的怎么样，现在我们就来试一下。 大家自由读课文，想一想这篇文章讲了一件什么事？大家看一下手中资料，可以拿笔把我们刚才找的六要素画出来 随机找孩子回答，根据孩子们回答掌握情况，要紧扣主题，一定告诉孩子们概括文章时，一定要注意要求（语言简练，突出重点等） 明确答案：本文讲的是，在华北抗日根据地，海娃为了掩护鸡毛信，同敌人做斗争的故事。 练习《七色鹿》 老师带领大家认识了一位小英雄，现在呢，我们一起欣赏一片神话故事，这个故事呢，老师很喜欢，相信你们页一定会喜欢（出示幻灯片） 孩子们，看一下自己手中资料，大家来默读以下，看看自己能否总结出来，注意使用要素概括的方法，小组讨论 下面请孩子们说一说 明确答案： 总结：孩子们，这是我们今天学到的其中一个方法，以后我们会遇到不同的体裁的文章，当然我们还会学到很多新的方法。我们慢慢来，今天的作业，把课本后面的选修课文《黄继光》概括一下。 下课！ 板书设计： 概括文章主要内容 内容完整 语言简洁 重点突出 要素：时间 地点 人物 事件（起因 经过 结果） 《概括文章主要内容》听课反思 祁海英 ?????? ?针对概括文章主要内容这方面教学，陈老师师专门引导学生对所学的知识进行系统的归纳、总结、消化、理解、巩固、综合运用，沟通知识之间的横向和纵向联系，形成知识网络，以达到帮助学生巩固所学的知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力为主要任务和目的的授课形式。因此，老师在课堂上始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则。指导学生自我整理，强调知识网络的个体，启发学生自我质疑，激发自主学习的敏锐性。 ???????像《概括文章主要内容》这样的主题研讨课，目的在于明思路、排难点、解疙瘩，试图找出解决疑问的途径、方法并力求其结果的独到创新。教师给学生提供了足够的思维活动空间。 ???????一、通过练习，归纳，整理小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生形成知识的体系。 二、培养学生善于发现、善于观察、善于总结，并逐步提高他们解决问题的能力。 ??????三、循序渐进地引导学生在讨论与练习中发现规律、总结规律、运用规律，力求通过有效的小组合作学习，提高课堂的有效性。 《概括课文主要内容》听课反思 侯卫东 ? 本节课是教学概括课文的主要内容，对于四年级的学生，这是一个难点。教师一开始用了一个公益广告导入，形式很新颖。可是学生没有很好的概括出来，我认为是学生还是生疏，如果再播放一次，会更好。中间的衔接不太好，教师应该把方法教给学生，更重要的是平时的训练。? ?