语文人教版四年级下册写小动物.docVIP

《写一个小动物》习作 执教：望城路小学 江敏 教学目标 1．能主动、快乐的进行书面表达，在习作中增强自信心。 2．能不拘形式的写下自己觉得动物新奇有趣的地方，有自己独特的感受。 教学重点 1．能在习作中表达自己的独特感受。 2．运用已有的写作方法，把动物写生动。 教学难点：1、怎么把小动物的动作写具体。 2、字里行间流露出对小动物的喜欢。 教学过程： 笑话引入 上节口语交际课都积极的说了你喜欢的动物，这节课我们就写下来，大家把书翻到78页，默读第二自然段的习作要求，在关键词上做符号。 读明白了吗，就是要我们写一个作文。这个作文有要求，要求我们要……有一个小朋友叫小明他也写作文，作文题目是《我的狗》（板书），小明想了一会儿，然后他开始写了：[我有一只狗，我叫它多多，我喜欢我的狗。小明停下笔数了数，才16个字。于是小明苦思冥想起来，想了一会儿接着写道：我每天给它洗澡，多多喜欢洗澡，我也喜欢洗澡，我们都喜欢洗澡。明又数了数，才48个字。他又苦思冥想地看看窗外看看黑板，可是什么都没看到，突然他想到了一个办法，于是他迅速地写了下去：当我要小狗过来的时候，我就叫它“多多”，它要是不过来，我就又叫“多多多多”，他要是还不过来，我就一直叫：多多多多多多……最后他数了数，再写下最后一个“多多”，加上自己的名字。高兴地把作文交给了老师。师：小明写的作文好吗？要把我们说的话变成字，还要经过我们的心。（板书心） 很多同学和小明一样，怕写动物，动物不会说话，没有新衣服，也不知道化妆，怎么写？教你一个绝招，把动物看成人，喜欢它，把它当作“小可爱”。 二、范文引领 （一）这里是老舍先生写的《猫》： PPT出示：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。” 你看，在老舍先生眼里，猫就像一个调皮的孩子，会撒娇，会捣蛋，会发脾气，会蹭，会抓痒。你说小猫它懂不懂“蹭”？有没有“痒”的感觉？它怎么知道它的那几个脚印叫“小梅花”？会解闷，什么叫“闷”，小猫知道吗？ 老舍先生怎么写出来的？发自内心的喜欢它，把它看成“小可爱”。把写可爱的人的字呀、词呀放在它身上。 PPT出示： “不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告雏鸡要马上集合到它身边来！” “挺着脖”“警戒”“歪着头”“看看前，看看后”“警告”那都是把母鸡看成了一位守护孩子的母亲。 小结：同学们，写作文前我们要先做什么？要有一颗心，把小动物当作你的小伙伴你的好朋友。 三、指导方法 （一）PPT出示：放大镜 神奇话筒 放大镜做什么的？写作文用放大镜来干什么？话筒做什么？神奇话筒什么意思？ （二）、PPT出示：“团团爱吃鱼，每当我吃着鲜美的鱼肉，它看了很着急。我故意把鱼举到我的头顶，来回摇晃，团团急得直起身子，每当看到团团这样向我要食时，我都会满足它的要求，给它一块鱼肉。它看到这来之不易的食物时，一口就吞下去了。 （1）总结写法。这个小朋友写的小猫，写的好吗？好在哪里？（拟人手法） （2）放大“吞”字。“一口吞下去”这个动作简单，大家都会做，来，做一下。再吞一下。这个动作简单，我们说起来也很简单，可是说和写是两回事。写作文，不能用笼统的话，写的时候我们要带一个放大镜。把一个大动作分解成一个一个的小动作，形成一连串的画面。这个动作啊，表面上是你眼睛看到的，其实靠的是你的一颗细心。你眼睛再好，看不到细节，要把你的心放进去，才会有细节的感受。所以我们在写小动物动作的时候，不妨在心里一边回想一边还可以学一学。 你看有了放大镜放大“吞”这个动作，一个画面一个画面的分解，就成了这样： （PPT出示：“团团爱吃鱼，每当我吃着鲜美的鱼肉，它看了很着急。我故意把鱼举到我的头顶，来回摇晃，团团急得直起身子，每当看到团团这样向我要食时，我都会满足它的要求，给它一块鱼肉。它看到这来之不易的食物时，总是先看看，好像要把这块鱼肉的样子记下，饿的时候好回味一样，又深深的闻了闻，似乎陶醉在鱼肉的香气里舍不得吃一样。最后它才猛地一张大嘴，狼吞虎咽的一口就肉给吞下去了，让人觉得这一块小小的鱼肉根本就填不饱它的肚子。” 3）还可以放大哪个字？直、 （三）、同学们你们有没有注意到这段话里面全是哑巴？有同学就说了，老师小猫确实不会说话呀！可是小朋友，老师告诉了大家，要把小猫想象成人。人就要说话。你看上节课你们说个没停，这节课老师就说了个没停，你们嘴巴上没说，心里也有话在说呀