语文人教版四年级下册13、《夜莺的的歌声》教学设计安徽省太和县三中附属小学史凌.docVIP

《夜莺的歌声》教学设计 （第二课时） 太和三中附属小学 史凌 一、教学目标 1、学习小夜莺的机智以及爱国精神。 2、理解文中含义深刻的句子。 二、教学重难点 理解文中含义深刻的句子；体会小夜莺的机智以及他的爱国精神。 教学过程 （一）复习导入 复习第一课时的生字、课文部分内容。 师：为了保卫祖国，我们的小夜莺用歌声给游击队员传递消息，到底是怎样传递的呢？你们想知道吗？ 生：想。 师：好的，那我们就一起走进课文来探讨一下13、《夜莺的歌声》。 （师生齐读课题，同时板书：13、夜莺的歌声） （二）讲授新课。 夜莺的歌声在文中出现了几次？ 小组合作找答案。 1、第一次夜莺的歌声 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①“新的劲头”说明我们的小夜莺在？(更加大声的唱歌)小夜莺大声的唱歌是为了干什么？板书：（吸引敌人) 用歌声吸引敌人说明小夜莺怎么样？（聪明）板书：聪明 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②文中体现夜莺聪明的地方还有很多，比如语言和动作。现在快速默读第一部分，找出哪些语言和动作是夜莺用来麻痹敌人的？（语言：一语双关→小夜莺聪明、机智、勇敢）板书：机智、勇敢 第二次夜莺的歌声 动作：消除敌人对自己的怀疑→聪明并为下文巧妙传信做铺垫 第三次夜莺的歌声 师：“好像”、“模模糊糊”说明小夜莺的歌声是从近处还是远处传来？ 生：远处。 师：他为什么从远处就开始唱歌？ 生：吸引游击队员的注意。小夜莺非常聪明。 第四次夜莺的歌声 师：第四次歌声传递了哪些敌情？ 生：32声夜莺叫代表32个敌人，2声杜鹃叫代表两挺机关枪。 师：谁来学杜鹃叫？ 生学。 5、第五次夜莺的歌声 师：请问小夜莺，你此时都已经把消息传递完了，为什么还要叫？ （采访该同学） 生：为了不引起敌人的怀疑。 师采访其他的学生并问：“你觉得我们的这位小夜莺怎么样？” 生答：聪明、机智 第六次夜莺的歌声 师：第二天小夜莺又坐到了文章开头的地方，开始了新一轮的? 生：诱敌上钩。 师：当侵略者来侵略自己的祖国时，我们的小夜莺冒着生命危险，用 自己的机智、勇敢不停地和法西斯作斗争，从这你能看出什么？ 生：他很爱国。（板书：爱国） 学了本课，你觉得小夜莺是个怎样的孩子？ 生各抒己见，师总结：聪明、机智、勇敢、爱国。 最后两个自然段和开头三个自然段有什么联系？ 首尾呼应 巩固练习。 根据课文填空。 作业布置 a.小夜莺我想对你说：_____________________________________ b.侵略者我想对你说：_____________________________________ 任选一个，写一个小练笔。 六、板书设计 13、夜莺的歌声 聪明 小夜莺 机智 勇敢 爱国