语文人教版四年级下册小学语文下册《万年牢》教学设计.docxVIP

小学语文下册《万年牢》教学设计 【设计理念】?? 阅读教学一方面是引导学生“披文得意”，在阅读中掌握读书方法，理解文章内容，另一方面是引导学生品味、消化、积累、运用课文的语言。“意文兼顾”，才能体现语文的工具性和人文性的统一。?? 因此，在课堂结尾处设计有依据、有中心的环节。从课堂中学到语文知识，结合生活实践用于生活，既回顾父亲做人做事的认真实在，又贯穿三处“万年牢”之间的内在联系于其间，最后给学生一个平台展示他们的视角、他们的情感，从课文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，发展个性，丰富自己的精神世界。? ?【教学目标】?? 1．认识8个生字。?? 2．了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 ? ?3．学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 ? ?4．学习独立阅读课文、培养自学能力。 ?【教学重点】?? 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。? ?【教学难点】?? 体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。? ?【教学时数】??1课时?? 一、交流谈话，激趣导入?? 我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。? ?二、初读课文，感知内容： ??1．读通课文，读准生字。?? 检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。 ??三、围绕提示，深入探究：?? 1．自学课文，边读边思考问题：?? （1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？?? （2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？?? （3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？??※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。 ??2．小组合作研讨。 ??3．班内汇报交流。?? 4．重点指导理解问题（3）：?? 第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。??出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”?? 为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢） ??b．这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？?? （读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）?? c．小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 ??※第二处的万年牢指什么？小组讨论。??出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”? ?a．什么叫正道？（凭着良心做买卖）?? b．父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意——万年牢）?? ※ 第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。??出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢）?? ※这三处的万年牢之间有什么联系？?? 启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。?? 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。??四、感情朗读，深入体验：?? 1．齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。）?? 2．完成“每课一练”中的第三题??五、拓展理解，体会情感：??你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。? ?【作业设计】?? 写自己的父亲?? 层次性作业：??1.我能选择正确的读音 ??2.我会选?? 3、我会填?? 开心读一读，快乐做一做? ?【板书设计】 ??6．万年牢?? 做糖葫芦——万年牢可靠?? 万年牢凭良心做生意——万年牢认真??一生受益做事做人——万年牢实在?