语文人教版四年级下册小珊迪.docVIP

《小珊迪》教学设 人教版四年级上册(选读课文) 彭阳县第五小学 王 丽 教学目标：　　知识目标：认识:堡、薄、轧。了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文内容。　　能力目标：通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。　　德育目标：学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。教学重点　　重难点：激发学生的情感，有感情地朗读课文，并从中学习小珊迪诚实、善良的品质。　　创新点：在小珊迪受伤后，引导学生进行创造性想象，表演故事情节。教学准备：课件、实物投影 教学课时: 一课时　　一、视频导入：　　1.说说你在视频中所看到的、感受到的信息； 2.今天我们所学课文中的小主人公和这个卖火柴的小女孩一样，有着悲惨的童年，同样也是以卖火柴来谋生，那么让我们一起去认识这位小朋友----小珊迪。（板书课题）、（齐读课题） 二、整体感知： 师：想知道小珊迪的故事吗？自由读课文，遇到难读的字多读几遍，边读边想，你们都读懂了什么？ （生自由读课文） 1、出示生字检测: 堡 、薄 、轧 2、学生任意去写一个认为难写的生字 3、内容检测: （预设学生答案） 　　生：知道了故事发生在爱丁堡。 　　生：有一个小男孩卖火柴给一个先生。 　　生：小珊迪、小利比他们是孤儿。 三、研读悟情: 小组合作学习，要求如下: (1)一边读一边思考，小珊迪为什么要去卖火柴?文中是怎样描写小珊迪卖火柴的?做标记，反复读并体会。 (2)小组交流，小珊迪到底是一个怎样的孩子？ (3)说说怎样才能读出感情来？再试着读一读。 (4)小组展示情景对话。 小组展示成果: A：生：小珊迪很可怜，穿得很少，家里很穷，脚冻得通红、卖火柴 　 出示句子：他身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。(强调重点词语) 　　指导读。 (师板书：又冻又饿、/饥寒交迫/饱受饥寒) 　 B:卖火柴过程:　　　　　　“先生，请买盒火柴吧！”（一般请求）　　　　　　“买一盒火柴只要一个便士呀！”（劝降请求）　　　　　　“我可以一便士卖给你们两盒。”（降价请求）　　　　　　“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！”小男孩乞求说：“我可以给你们去换零钱。”（乞求）　　（四个句子通过指名读，齐读，分角色读，体会小珊迪十分急切的心情。 (分角色朗读对话) 师：珊迪只是一个又冻又饿的可怜的孩子吗？他还是一个怎样的孩子? C:　 快要死了的小珊迪却牵挂着弟弟的生活，说明他是一个善良的人。(板书:善良) 　 指名读（师帮助） 　 师范读。 　　师：在他被马车压断双腿的时候，珊迪还让弟弟送还那四个便士，说明他是一个诚实的人。（板书：诚实） D：师：这时候，又冻又饿的珊迪需要不需要钱？可是他却没有留下不属于自己的钱。受了伤的珊迪需要不需要钱治病？可是他却没有忘记弟弟送还找回来的钱，多么诚实的孩子啊！ 　　齐读这一节。 　　师：从小男孩子的话语中，我们感受到的珊迪的诚实，此时此刻，躺在床上的小珊迪会对那位先生说些什么呢？你怎么理解的就怎么读。 　　指名读（躺在病床上说的话） 　　师：想一想，小珊迪快要死了，他会怎么说呢？ 　　（生再读，读得很好） 　　师：你为什么这样读？ 　　生：我认为小珊迪快要死了，应该用尽力气来读？ 　　师：这是多么善良的孩子啊！齐读小珊迪说的话。 F:展示对话情景。(配乐) (1)、表演 (2)、生评价 　 ( 3)、师补充，总结。 四、呼唤诚信　　课件出示:音乐配课文插图， 师：这就是生活窘迫，生活无依无靠的小珊迪，这就是…… 小珊迪虽然离我们远去了，但是我相信同学们会永远记住这位可怜的，生读题永远记住这位品质可敬的，生读题　　师：此时此刻，你们想对珊迪说些什么呢？ 1、把想对他说的话写在课文的标题处。 　　2、点名让个别同学大声读出来 　　生：小珊迪，你死了，但你的美好的品质永远留在我的心中。 　　生：你深深地感动我，我将永远不会忘记你和你的故事。 　　生：你的美好品质将永远留在人间。 生：…… 五、课堂小结： 同学们，让我们像小珊迪一样，多一份诚实的面容，多一点守信的品质吧，老师相信，拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑，拥有诚信，我们的社会会更加美好。 六、作业:写一篇《小珊迪》读后感 七、板书 小珊迪 饥寒交迫 诚信 善良