语文人教版四年级下册口语交际反思.docVIP

口语交际——《小小新闻发布会》教学反思 清水塘二小 唐颖叶 都说不打无准备的战。为了真正搞好这次“小小新闻发布会”口语交际的教学，我在第四单元开课时就布置学生多渠道，多方面去看新闻、了解新闻，为召开“小小新闻发布会”做准备。 在学生有所积累并心怀期待的时候，四年级的“小小新闻发布会”召开了。发布会开始前教师先帮学生明新闻定义，知新闻特点，讲发布要求，明筛选根据，铺垫好这一切后，新闻发布会分三个环节进行：一句话新闻（由学生用一句话概括新闻主题）、四人小组新闻发布会（为了使每个学生都能体验新闻发布的过程）；班级新闻发布会（学生自主举手发布）。 在四人小组新闻发布的过程中，我通过巡堂，全面了解各个小组的发布情况，适当鼓励和引导说具体，帮助孩子们克服畏难情绪，理顺思路。后来在班级新闻发布会的舞台上，虽然孩子们的新闻发布仍显稚嫩，但也精彩不断：蒋依芯发布的是发生在我们身边的新闻，她语言简练，吐字清楚；关欣宜仪态大方，表情自然，新闻内容积极向上；赵宇祥声音响亮，大方自然，和同学们分享了都感兴趣的体育新闻，具有感染力，在第一次发布新闻时还略显紧张，但第二次发布时进步很大；黄宇轩和我们分享了一则关于小学生创新的新闻，告诉我们小学生也会有大智慧；黄湘懿虽然紧张，但是他能站在讲台前，勇气可嘉。张钰堂作为我们班的小书迷、万事通，和我们分享了一组最新的国外新闻，语言简洁，信息量却很大。我们不仅要关注身边事国事，也要关注天下事。 在一路的引领和思想的碰撞中，其实也培养了学生正确的思想观念，健康的审美情趣和积极的人生态度。通过这节口语交际课，很多孩子似乎找到了属于自己的舞台，感受到班级活动的精彩，从别人身上汲取了优点，也锻炼了自己的能力，展现了个人的魅力。 我对自己的教学活动设计的一个反思：我们的教学活动设计，可以很枯燥，也可以很有趣；可以按步就班，也可以嫁接搭梯，既然有异曲同工之妙，我们何不选择孩子们乐意接受的方式，让他们沉浸在活动中去学习书本上的点滴知识呢？平时，我就是灌输得多，让孩子体验得少，今后，我要改变一下，让孩子们在体验中学习知识，丰富认知，学会做人。