语文人教版四年级下册口语交际《推荐一本好书》教学设计.docVIP

四年级下册《语文园地八》口语交际 《推荐一本好书》教学设计 广州市番禺区市桥富都小学 崔玲 教学目标: 　　1．通过交际实践，让学生懂得什么是好书，并乐意把自己读过的一本好书，清楚明白地把主要内容、看法、体会介绍给他人 　　2．能用普通话交谈，能认真倾听，与同学进行交流，养成良好的口语交际习惯。 3．认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的愿望。 教学重、难点: 1．引导学生用语言打动别人，产生阅读兴趣。 2．注意语言的连贯性和条理性。 3．学会倾听、表达和交流。 学情分析：我班大部分孩子都喜欢阅读，有三名孩子本学期开始写小说。介绍一本书，不管是介绍主要内容，或是介绍书中的一个或几个部分，还是说说读这本书的感想，都会涉及到书的主要意思，概括书的内容，而在本组课文的学习与训练中，我已经对学生进行了相关的训练，学生概括文章内容的能力有所提高。 教学内容分析：本次口语交际的话题是向同学推荐一本书，目的是引导学生读好书，读整本的书，重点是把书的有关内容向大家介绍明白、清楚。在教学本组每篇课文时，我都有意识地引导学生读有关的书，激发学生读书的兴趣。在本组教学结束之际，开展这样一个口语交际活动不仅是适时的，也是必要的。通过这次活动，可以进一步强化学生的读书意识。 　　　 教学资源准备： 1．布置学生读一本好书，制作好书推荐卡。 2．教学课件，制作两位学生视频。 教学评价：师生评价、利用互动反馈系统评价。 教学环节与活动: 一、名言导入，引导思考。 导语：同学们，“知识就是力量”，而书正是这力量的源泉。今天，我们今天口语交际的话题就是关于“书”的。 　　揭示并板书课题：推荐一本好书。 　　1．出示有关书的名人名言，引导男女生读名言。 　　2．师：你喜欢读书吗？你都读过哪些书呢？（在学生自由表达后播放学生介绍家里书的视频。） 3．师：每个人喜欢读的书不一样，那什么样的书才能算是好书？师生交流概括。 二、探究“说”法，示范引领。 　　1．师：你准备推荐什么好书？怎样推荐才能使大家想读、爱读？ 2．师：打开书本第159页，自由读读本次口语交际的要求，想想推荐一本好书可以从哪些方面入手？师根据学生回答多媒体课件出示有关内容。 3．归纳推荐好书的基本方法。 师：我们可以从以上几方面入手推荐好书。可是怎样才能让你心爱的好书能得到更多人的喜爱呢？有没有什么好的推荐方法或需要注意的事情呢？在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍、推荐好书的建议。 4．播放学生推荐书的视频，启发示范，引导评价推荐好的地方。 　　 三、组内练说，尝试推荐。 1．根据学生评价的内容，相机出示汇报形式提示。 师：看来，推荐好书还真得讲究方法呢。下面我们就四人一组，相互介绍、推荐。由每组小组长负责主持，交流后互相评价、修改，再推荐出代表准备参加全班交流，看看谁的推荐最有创意。　　 2．教师巡回检查，进行个别指导，特别是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生，教师自己或指定优秀学生加以帮助，确保每一个学生都有效地参与交际。 四、小组展示，反馈评价。 1．汇报展示。各小组的代表推荐好书，教师协调各小组的衔接。 2．小组汇报后，学生自由评价，老师相机点评。 3．利用互动反馈系统投票评出最佳推荐手，予以表彰、鼓励。 结语：听了同学们推荐的好书，老师真想也读一读，大家肯定也有同感。好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。希望大家都能常读书、读好书，养成良好的阅读习惯。让我们和好书交朋友吧。 五、扩展延伸，巩固提高。 1.把刚才自己推荐的话写成稿件，准备办一期“好书大家读”墙报。 2.请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。 ? 3.课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一幅好画或一首好歌、一部好电视剧、一处好风景等。 板书设计： 推荐一本好书 形式 丰富多样 理由 说清楚、明白