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人教版四年级语文下册习作二 《说说心里话》教学设计 南宁市宾阳县大桥镇兴宁小学王丽芳 【教学目标】： 1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于、敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。 2、培养学生认真倾听及点评他人作品的习惯。 【重难点】： 1?、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。 2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。 【学情分析】： 本次习作是人教版实验教科书小学语文四年级下册第二单元的一次习作训练。习作要求学生把自己想说的心里话写下来。本次作文的指导重点应放在调动学生的生活积累、激发他们的情感方面。此外，还要注意在写法上的指导。因为本次习作除内容要求学生要注重诚实、守信外，在写法要求上和口语交际的训练上，都没有多大的联系。所以，使本次习作的要求、难度也就相应的增加了。因此，教学时要引导学生想好倾诉的对象，注意运用具体的事例表达内心的真实感受，不要脱离生活实际说大话、说空话、说假话。 【教学过程】： 一、课前游戏 游戏激趣，激发学生上课的热情。 教师介绍游戏细则和奖励情况。 开始游戏。 游戏结束。 二、谈一谈，导入学习内容。 1、今天，王老师给同学们带来了一位神秘的人物。这个人既平凡又伟大。清同学们认真观看一段视频，听一首歌猜猜这个既平凡又伟大的人是谁？ 2、（出示课件1——播放歌曲） 3、有谁猜出来了吗？(生猜) 4、是的,这是一首歌颂母亲的歌。同学们，回首往事，母亲为我们做的事还少吗？你们看——（出示课件2——3个妈妈为儿女付出真情的感人场面） 雨中的一把伞，在妈妈背上的你想对妈妈说什么？(生说) 接送上学时，风雨无阻，望着妈妈被冻红的脸，你想对她说什么？(生说) 你生病时望着焦急的妈妈，你是怎么安慰她的？(生说) 同学们看着这熟悉的一幕幕，你还想了妈妈平日为你做了哪些？(生说) 过渡语：是的，妈妈为我们做的事情太多太多，想必大家也有千言万语对妈妈讲。接下来清同学们欣赏两位同学的和妈妈讲的心里话。 三、出示例文，指导习作。 （一）出示例文（出示课件3——出示例文） 1、出示例文（1） 和妈妈说说心里话 得分： 妈妈,每当我看到您头上的几根银丝，我就有许多心里话想对您说。您还记得上周末发生的事吗？ 那天早上，我一直赖在床上不起。您很生气，冲进我的房把我硬拉起来。但是，当您知道到我发烧之后，就马上给我去买药。 我吃完了药，您一直守在我的身旁。突然间，我觉得好幸福。 妈妈，您辛苦了！我爱您！ 2、出示例文（2） 和妈妈说说心里话 得分 妈妈，您还记得上周末发生的事吗？ 那天早上，我一直赖在床上不起。您很生气，冲进我的房间喊道：“小懒虫，怎么还不起来？”说着就把我硬拉起来。但是，当您看到我红得发紫的脸时，您脸上生气的神情立刻变得焦急不安了，于是慌慌张张给我量体温。“39度”您惊讶地喊道，接着又继续呵斥：“你昨晚是不是又蹭被子了？不是告诉你了吗？晚上要把被子盖好，你就是不听。”听着您这番好似责备的话，我心里感到特别温暖。您把体温计放好之后，就跑出去买药了。很快您就气喘吁吁的跑回来了。 等我吃完了药，您一直守在我的身旁，一会儿问我要不要喝水，一会儿摸摸我的额头，一会儿摸摸我的后背······突然间，我觉得好幸福。 “谁言寸草心，报得三春晖”，是啊！谁能说得尽母亲对我们的爱，谁又能报答得完母亲对我们的爱呢！妈妈，这就我想对您说心里话。 3、生读并给以上两篇例文打分。 4、生评价。教师相应板书：人物 动作、语言、神态、心里······ 5、教师小结。 （二）、审题 1、同学们，这两篇例文的题目都是《和妈妈说说心里话》（师板书） 2、什么是心里话？（真话） 3、我们为什么要说心里话呢？（出示课件4：心里话—把自己真是的想法告诉对方） 选材 同学们，我们的心里话出除了和妈妈说之外，还可以和谁说？ （生说 老师、朋友、同学······我还可以和清洁工、警察叔叔说······（出示课件5：还可以对谁说） （四）习作 1、出示习作要求。 2、生动笔 3、生展示习作 4、生评价 介绍修改习作方法。（出示课件6：修改习作方法） 时间过得真快，到我们说再见的时候了。同学们要在课后时间吧自己没有完成的补上。写好了记得修改哦。最后，王老师送给你们一