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《生命、生命》教学设计
朔城区南关逸夫小学 李全珍
第三课时
教学目标：让学生分享自己读书中感受最深的部分。
教学重点：
让学生懂得珍惜生命。
积累有关生命的诗句、名言、格言。
教学过程：
生与生互动
进行一分钟演讲
词语训练（相机出示词语） 生默记展示
词语出示画面 （生用词连成一段话）
师生互动
师：引入课题《生命生命》 师板书
男女生配合朗读主题小诗
师导语：
人的生命只有一次，面对挫折，面对打击，我们该怎样对待生活，通过这几天的学习，
我们对生命有了新的认识，这一节课就让我们把读书生活中感受最深的部分以及与生命有关的名言、诗句、格言和大家一起分享。
生：一边展示自己读书中感受最深的部分一边谈感受
师：做点评
生：展示有关生命的名言，格言和诗句
课外拓展
有关生命的古诗句欣赏
师小结
生命如流水，只有在它的激流和奔向前去的时候才美丽，才有意义。不管结果如何，我
们都应该笑着面对生活，因为明天的太阳会更加灿烂辉煌。
打开《经典诵读》151页，用自己喜欢的方式，自读课文，读后谈想法，在文章的后面做上批注。要求读正确，读流利，读出感情，读出色彩。
生自由朗读，边读边做批注。
读后生生合作交流，班上汇报。
师：同学们体会的真好，带着你们的体会来读一读这首小诗。
生：男女生分角色朗读。
师问：孩子们，生命到底是什么呢？
生练说：生命是……..，生命是………，生命是………
师引导，生继续练说。
师：生命是什么？不同的人，不同的物，不同的事会告诉我们不同的答案。看着窗外杨柳依依。
生：生命是那嫩绿的枝条。
师：看着课堂上你们那张张笑脸。
生：生命是同学们如花的笑面。
师：在你们眼里，生命又是什么呢？请同学们拿起你们手中的笔写下你对生命的感言，哪怕是一个词，一句话，一个片段。
生：练写，师巡回指导。
师总结
生命是宝贵的也是美好的，一个人的生命只属于自己，我们要为自己负责，要好好的使用它，利用它，让人生活出价值，活出精彩，不要虚度年华，无所作为。
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