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童心无邪 爱心无界
——《窗边的小豆豆》导读课
内容简介：
这是一部自传体小说，作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。
设计理念：
这是一节导读课，顾名思义，就是引导孩子阅读，一般是在孩子阅读这本书之前进行的。导读课有别于单纯意义上的“推荐课” 。推荐主要是单向的信息输出，而导读是分享与引领。所以，导读课并非一味地让孩子听教师讲，而是设计多种形式的活动让孩子积极参与互动，让学生真正分享读书带来的快乐。
而作为导读课最重要的一点就是让学生对读物产生亲近感，引发阅读期待，激发学生的阅读兴趣和阅读热情，让他们箭在弦上，蓄势待发，“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。
另外，在导读课中，我们也时时不忘对学生的语言训练，以及读书知识、读书方法等的渗透，读书习惯的养成。
教学目标：
1.了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。
2.通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。
3.在活动中习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽他们知识面。
4.通过导读活动，激发学生的读书热情，培养学生的读书兴趣。
一、 设境导入，展示书名
孩子们，你们喜欢自己的校园吗？喜欢校园的什么地方？校园生活中有什么事是让你感到快乐或令你难忘的呢？
校园里留下了你们成长的足迹，留下你们的欢声笑语。留下了你们最美好的记忆。
孩子们，你们想象过这样一所学校吗，它的大门是由两棵小树长成的，每个学生在校园里都拥有一棵属于自己的专用树，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午的时间还可以去公园散步，运动会上的项目都是学生们自己设定的，奖品是萝卜、牛蒡、菠菜，暑假里老师还会带学生去海边洗温泉！
从你们的眼神中，我看到你们都很惊讶和羡慕、不可思议！想去这所学校看看吗？这所学校就在老师今天要推荐给同学们阅读的这本书里（出示书）
瞧，淡粉色的封面上写着这本书的名字，谁来念一念？（指读书名）
二、设置悬念，巧妙荐读
1.这里的小豆豆既不能种，也不能吃，因为她是一个小女孩。封面上的插图就是她，这是个怎样的女孩？能说说你的第一印象吗？（指名介绍）多么可爱的小女孩。小豆豆正是本书的小主人公。）
2、谁可能都没想到，这么可爱的一个小女孩，却小学一年级都没念完，就被她原来的学校退学了！这究竟是怎么回事呢?
三、精选片断，了解小豆豆、小林宗作
1、就是上个星期的事儿，班主任老师把小豆豆的妈妈请到了学校，直截了当地说：“您家的小姑娘在这里上学的话，整个班级的学生都会受到干扰。请您把她送到别的学校去好吗？
小豆豆究竟做了什么，让老师这么生气呢？我们来看看：
镜头一: 开关课桌盖子
“小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上百次！”（指读，齐读）大家能想象得出当时的情景吗？闭上眼睛，听老师是怎么描述的。 “我对她说……”之后让学生随着老师的描述试一试（可以敲桌面代替）：“打开！关上！打开！关上！……”，乒乒乓乓十余次后，有什么想说的吗？
同学们，如果你是小豆豆的同学，看到她的举动，你会怎么想？会怎么说？
镜头二：宣传艺人
师：就这样，第一个小时里，小豆豆不停地把桌子弄得啪嗒啪嗒响。这之后，她就离开桌子，站到窗边往外看。老师想：能够不发出声音已经很好了，愿意站在那儿就站着吧。谁知，小豆豆又做了件不可思议的事呢？
（出示 “哪知道小豆豆突然朝外面大声叫道：“宣传艺人！” 指名读）
播放音频：——原来，这间教室的窗子……他们来啦！”正在上课的小学生们呼啦一声全部向窗子拥去，嘴里都大叫着：“宣传艺人！”接着，小豆豆对艺人们恳求道：“哎，给我们表演一个吧。”
师：艺人们经不住小学生的恳求，就开始了盛大的演出，这个时候，老师怎么办呢？（除了一个人站在讲台上，等着演奏告一段落之外，实在没有别的办法了）
总算一曲终了，艺人们走远了，小学生们纷纷回到座位上。老师本以为可以继续上课了，可是令人吃惊的是，小豆豆仍然站在窗边不动，老师问：“为什么还在那里呢？”小豆豆非常认真的回答——（音频）“要是再有别的宣传艺人过来，不跟他们打招呼可不行啊。而且，刚才的艺人们又回来的话，我不在怎么行呢？”）
如果你是小豆豆的老师，遇到这样的学生你会怎么想？怎么说？或者怎么做？（指名交流）
镜头三：和燕子说话
师：哎，这样的学生真让人头疼啊！既然小豆豆还在等宣传艺人，就让她等吧，老师开始照常上课了。小豆豆会安静地站在窗边吗？出示：“突然，她大声叫道：‘哎，你在做什么？’好像是在向谁询问什么。你们知道她在跟谁说话吗？原
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