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传统美德教育示范区创建工作自评报告 沈北新区目前有中小学33所，其中小学16所、初中7所、九年一 贯制学校5所、高中5所（含1所职业高中，1所完中），学生2.9 万余人，设教学班732个。 一、 创建工作的背景 1 ?历史传承的需要。沈北新区拥有源远流长的文脉，具有70XX年 人类活动史、10XX年辽代建府史、2XX年锡伯西迁史、1XX年建 区史、10年烽火革命史。百余处古迹记录悠久历史，厚重历史托起 沈北新区。 2?新区发展的需要。沈北新区成立以来，相继荣获全国生态示范 区、中国特色旅游之乡、全国社会主义新农村建设示范区、全国社 区建设示范区、省精神文明创建工作先进区、省文明城区和新沈阳 十大名片等殊荣。 新区的飞速发展，对中小学德育工作，尤其是中小学生的道德素质 提出了提出了新的要求，2010年10月，根据市教育局的工作要 求，结合沈北新区的历史、地域特点，按照新区创新沈北、生态沈 北、文化沈北、宜居沈北、和谐沈北的发展定位和中小学德育工作 的实际，我们申报了沈阳市传统美德教育示范区，并邀请了相关专 家和教育局德育科共同制定了《沈阳市传统美德教育示范区创建方 案》。 二、 创建工作的评估 为了更好的开展创建工作，我们制定了《沈阳市传统美德教育示范 区创建项目评估指标》（见附录2） o 一年来，全区创建工作的保障机制初步建立。各创建骨干学校按照 区、校《创建方案》和《评估指标》的要求，在创建领导小组的指 导下开展了扎实有效的工作。经德育科逐校检查评估，基本上能做 到领导重视，组织健全，有方案和计划总结。 各学校认真落实区《创建方案》中的“四个结合”和“六点改革” [1]的要求，从实际出发，创设新颖鲜活、具有特色的教育活动。 在创建工作中，各学校普遍注重平台构建。各学校做到家校区联 动，定期开展家校互动。充分利用社区教育资源。发挥教师表率作 用和班级管理作用。结合民族传统节日、革命传统节日、专定节日 及约定节日进行美德教育。建设充满浓郁美德氛围的校园环境。强 化学科教学美德渗透，充分挖掘学科教材中蕴含的传统美德因素。 在创建工作中，各学校普遍做到严格管理，健全制度。注意有效评 价。建立奖励机制。每年评选先进集体和先进个人，表奖美德之 星。 上述活动的开展，保证了传统美德教育效果。初步实现了师德建设 见成效；学生知晓美德、践行美德，道德品质发生积极变化；校园 和谐；家庭、学校、社区教育协调；涌现出践行美德典型人物、群 体。 教育，通过构建儒雅的校园文化平台，共享的社会资源平台，新奇 的课程文化平台，收到了校园环境优雅，教师队伍博雅，学生活泼 文雅的效果。马刚小学、尹家小学、清水小学、黄家学校等都编写 了相关国学校本教材，在学生中传授。 马刚中心小学开发德育校本教材，将《论语》引入课堂，并配置了 专门的老师上课。通过对《论语》的讲授，使学生能进一步了解 《论语》的内涵，并能在思想道德素质和行为习惯上得到很好的提 高。清水小学编写了校本教材《小课堂大世界一一中华经典文化诵 读》。 5?以资源开发为重点，突出地域特点。针对多民族聚居的特点，兴 隆台九年一贯制学校和黄家锡伯族学校，以锡伯族民族文化教育为 办学特色，通过民族教育活动对学生进行爱国主义教育。 兴隆台学校已经成为锡伯族文化教育基地，现已建成了以锡伯族发 源、演化、发展为主线的锡伯族文化展室、舞蹈室、乐器练习演奏 室。锡伯文化史料宣传板50米，锡伯族藏书120余册。主楼梯以锡 伯族西迁史四副巨画《驻守西陲壮国魂》《西迁路线图》《戍边屯 垦的远征铁骑》《横穿岁月的锡伯人》为闪光点，独具匠心，别具 一格。学校成立了 “慕客登少儿艺术团，包括舞蹈队、器乐队、合 唱队，排演的文艺节目曾获全国、省、市、区各级荣誉，参加了各 级调演，还曾远赴新疆伊犁，向那里的锡伯族同胞演出。 蒲河九年一贯制学校，被沈北新区确定为非物质文化遗产一一关氏 皮影传承基地，学校荷尖皮影戏社的小演员们参加了省、市、区的 演出并获奖，还参加了在韩国举办的东亚儿童艺术节。 万米小学利用当地丰富的地域资源，打造自己的学生泥塑品牌，形 成了独特的乡土文化特色学校。 2010年，我区蒲河学校的皮影、万米小学的泥塑、兴隆台学校的锡 伯族歌舞，整合为《享受传统文化，展示时代风采》的未成年人思 想道德建设创新方案，获市级一等奖。上述三所学校事迹曾被新华 网、东北新闻网、北国网、沈阳网和沈阳晚报报道，产生了一定反 响。 马刚小学是用烈士马刚的名字命名的。学校依托烈士陵园，将传承 马刚烈士精神，弘扬革命传统，加强爱国主义教育作为学校的德育特 色，并以此为引领开展了一系列德育活动。多年来一直开展了解英 雄事迹、学习英雄精神、争做马刚式的好少年系列活动，将爱国主 义、思想道德教育、理想教育有机结合起来，并且取得了一定成 效。 6?以骨干