2019年学科课程纲要.docVIP

学 科 课 程 纲 要 （学期版） 学校名称 碑廓镇中心小学 课程名称 小学数学 教学材料义务教育课程标准实验教科书五年级上册（人教出版社出版） 课程类型 基础型课程 适用年级 五年级 设计教师 赵霞 授课对象 小学五年级第一学期 授课时间 2017 .09 课 课 程 目标 1、比较熟练的进行小数乘法和除法的笔算。 2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验时间发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对一些简单事件发生的可能性做出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决数学问题的能力。 8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10、设置丰富的问题情境，体会知识的发生与发展。 二、 课 程 内 容 安 排 单元序号 单元专题 单元重点（目标） 教学内容 时间安排 1 自小数乘法 学生能正确的进行笔算，会用“四舍五入”法取近似数。 小数乘整数、小数乘小数、积的近似数、连乘乘加、乘减、整数乘法运算定律推广到小数 8课时 2 观小数除法 学生能掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。 小数除以整数、一个数除以小数、求商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题 11课时 3 中观察物体 通过观察实验，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到物体的形状 从不同的方向观察物体 3课时 4 作简易方程 学生能初步理解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的基本性质解方程。 用字母表示数，方程的意义、解方程、稍复杂的方程 16课时 5 多边形的面积遗 会求三角形，平行四边形，梯形以及组合图形的面积。 平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积、组合图形的面积 9课时 6 数学广角 探索植树问题的简单方法。学会用数字进行植树问题。 植树问题 3课时 77 总复习 通过总复习，把本学期所学知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力得到进一步的提高。 小数的乘除法的复习，“简易方程”的复习、“多边形面积的复习”、“观察物体的复习”、可能性的复习。 4课时 三、 课 程 实 施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学习兴趣方面做些调查、分析，进行一些尝试。 3、保证基本运算能力，避免复杂的题型训练 4、将观察、动手操作等实践活动贯穿于教学过程始终； 5、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教学效率。及时进行课堂教学的总结反思。 6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。 7、严格抓好学生的课堂学习习惯。 8、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教学中，教师可以创造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的密切联系。教师还应加强指导，让学生初步学会根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。 9、在教学中，要注意体现研究图形问题的多种方法，关注学生处理图形问题的思维发展水平，加强相关数学内容之间的联系和综合运用。 10、在处理教材时，注意教学目标的正确定位。不要随意拔高和降低难度。 四、 课 程 评 价 （一）学生数学学习习惯的评价 1.课堂评价： 在数学学习过程中，组织学生小组讨论，合作探究，然后由小组汇报结果，这些活动老师不可能观察得很仔细、全面周到，可能导致片面、独断。评价的权力放给学生，同学之间互相了解，这时评价学生在活动中的表现，可以小组为单位，由组长负责，同学互评完成，这样的评价针对性强，有助于学生充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。 2.作业评价： 每天作业进行一次评价，一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。 3.课堂提示语： 结合学校开展的班级课堂文化方案，课堂上能主动使用课堂提示语提出问题，表达自己的想法，将进行加分，由组长记录并汇总，加在评比栏中，以此培养学生的口头表达能力、思维能力，激发学生学习的热情。 （二）学生的基础知识和基本技能评价 注重过程性评价、终结性