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靈长推妲育俪輝 0人参与0评论 圈去年，金堂县通过了国家“义务教育均衡县”复查验收，全县义务 教育均衡水平迈上了…个新台阶。今年，金堂县以进一步提高教育服 务全县“三区建设”水平为契机，由县教育局牵头，坚持以队伍建设为 抓手、以质量提升为根木、以管理改革为动力、以“学有良教”为目标, 促进辖区学校内涵发展。进一步优化全县学校布局，着力提升教学质 量，促进全县教师专业成长，不断提高教育的基本公共服务水平，努 力满足人民群众日益增长的对优质教育的需要，进一步实现全县教育 均衡化、现代化、国际化水平的提档升级。 原标题：促进教师专业成长推动教育优质发展 新闻回放 手持准考证，“考生们”在监考老师和监控录像的注视下鱼贯而入, 按照规定座位就坐，等待密封试卷的分发……这并不是高考考场，而 是金堂县教育系统教材教法考试的现场。8月25日上午8点30分， 金堂县共计4932名在岗中小学、幼儿园教师参加了“金堂县教育系统 教材教法考试”，这次全县教师统一考试，也成为金堂县教育史上的 一道靓丽风景线。 据悉，2014年是金堂教育“教师发展年”。为了促进全县教师的业 务素质提升，准确把握教师业务水平现状，进一步促进全县教师的专 业化成长，金堂县教育局决定对全县普通高中学校、义务教育段学校、 幼儿园、特殊教育学校、职业教育学校中所有具有专业技术职务称号 的教师进行教材教法考试。而为了确保本次考试摸底、诊断的效度， 此次考试从试题的命制、监考到阅卷，均按高考模式做到了高标准、 严要求。考试范围涉及了对应学段课程标准（含2013年考纲或考试 说明）、教材基础知识及教材处理、教法，涉及学科基础知识、学科 课程标准的理解与运用、考纲或考试说明的理解与运用、教材分析与 处理能力、教学设计与评价能力五个方面，而这些内容都是教师们专 业素质的“基本功”。 去年，金堂县通过了国家“义务教育均衡县”复查验收，全县义务教 育均衡水平迈上了一个新台阶。今年，金堂县以进一步提高教育服务 全县“三区建设”水平为契机，由县教育局牵头，坚持以队伍建设为抓 手、以质量提升为根本、以管理改革为动力、以“学有良教”为目标， 促进辖区学校内涵发展。进一步优化全县学校布局，着力提升教学质 量，促进全县教师专业成长，不断提高教育的基本公共服务水平，努 力满足人民群众日益增长的对优质教育的需要，进一步实现全县教育 均衡化、现代化、国际化水平的提档升级。 发展教育事业，教师队伍是核心竞争力，是决定教育事业兴衰成 败的关键。金堂高度重视教师队伍建设，不断加强教师队伍管理，强 化优质师资管理。金堂县教育局提出，要以专业技能为核心，注重专 业发展，提升教师教书育人水平，通过进一步加强和提升全县师资队 伍专业化发展速度，为该县从教育大县、教育弱县向教育强县转变保 驾护航。 面对发展契机，金堂县提出了“提升精气神、汇聚正能量，不断提 高人民群众对教育的满意度”的发展口号，并将“到2015年，基本形 成一支敬业乐道、甘于奉献、积极进取、业务一流、适应金堂教育事 业现代化发展的高素质专业化教师队伍”写进了县委、县政府《关于 进一步加强教师队伍建设的通知》。并通过建立进一步狠抓师德师风 长效机制，切实增强教师立徳树人意识；以促进专业发展为抓手，切 实提升教师教书育人水平；大力改革教师管理机制，切实激发教师队 伍整体活力；系统改进学校管理工作，确保有力推进教师队伍建设， 加快推进全县教育事业的追赶跨越。 创新管理机制激发教师活力 今年，金堂县进一步完善学校行政干部年度工作考核和任期目标 考核制度，实行学校负责人年度公开承诺和述职制度，稳步推进学校 中层干部竞争上岗制，建立干部“能上能下”机制。此外，按照该县教 育发展规划，到2015年，全县将实现培养国家级骨干教师20名、 省级骨干教师50名、市级骨干教师300名、县级骨干教师600名， 并力争三年内引进特级教师、学科带头人和骨干教师等100名。 金堂县将强力抓好师德建设，不断提升教师专业化发展水平，坚 持依法治教，切实提升治学水平，强化全县教师的敬业精神，浓化争 先创优的氛围，在全县上下形成比学赶帮的积极态势。据了解，该县 还启动了师德第三方测评，落实教师退出教学岗位机制利问责机制， 将不能很好完成教学任务的，以及师德年度第三方测评居全县后五 名、且教学质量位于本校末位的教师调离教学岗位，进行待岗、离岗 培训。进一步健全教师违纪责任追究机制，对严重违反师德规定和劳 动纪律、严重损害教师形象的，要坚决依法清理出教师队伍，彻底打 破教师“铁饭碗”，坚决治理和查处违反教师职业道德和从教规范的行 为。 今年，金堂县进一步优化奖励性绩效工资的考评办法，通过设立 专项资金和创先争优激励政策，确保:多劳多得、优质优酬”，最大限 度地调动了干部教师的工作积极性。通过深化学校