语文人教版四年级下册第13课、夜莺的歌声.docxVIP

第三课时（以文带文） 13、夜莺的歌声 教学目标 1、知识技能：流畅的朗读课文，学会本课的生字词。 2、过程方法：初步了解课文内容。 3、情感态度价值观：初步了解小夜莺的形象。 重点 学习生字词，把握文章的主要内容。 难点 1、能初步了解小夜莺的形象。 准备 多媒体课件 教学流程 ?教学环节 教师活动 学生活动 教学时间 设计意图 一、课前导入 1、新词回家，巩固基础 2、诵读《假如我们不打仗》 （1）齐读 （2）背诵 （3）介绍二战背景。 1939年9月1日~1945年9月2日，第二次世界大战的战火燃及欧洲、亚洲、非洲和大洋洲。这是人类史上最大规模的战争。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争。及统计，战争中军民共伤亡7000余万人，5亿多美元付诸东流。 过渡：期间，德国、日本法西斯将魔爪分别伸向了苏联、中国等国家。面对疯狂侵略和残酷杀戮，是投降还是反抗？不屈的反法西斯人民，攥紧了拳头、握起了钢枪，战争中，涌现出许多保家卫国的英雄。 板书《夜莺的歌声》 填空练习。 齐读 背诵 10分钟 1、通过背诵经典，提高学生的记忆速度与记忆质量。 二、“一主”教材教学环节 1、出示自学提示： （1）大声朗读课文，读准字音，画出好词佳句。 （2）思考：课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？ 2、自主阅读。 3、初读交流 （1）各小组分段朗读全文，师生纠正读音，提示积累好词佳句。 （2）交流 4、这篇肯在结构上与以往的课文有什么不同的地方？ 5、默读课文，看看这地部分分别讲了什么，概括出来。 唱歌巧周旋 歌声传情报 森林灭敌人 唱歌站岗哨 学习课文第一部分 默读，思考：（1）在这一部分中你了解了什么？ 你是怎么理解下面几句话的？ “有个孩子坐在河岸边上......不知在削什么” “怎么会就剩下我一个？......夜莺倒是只有我一个” “人呢？......就都跑了” 7、小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？ 1、生根据自学提示初读课文 学生交流。 3、生分段度课文。 4、生批注阅读课文 5、师生交流。 30分钟 从整体着眼，给学生一整体印象 2、放手让学生自读自悟，从整体感知课文。 四、作业布置 1、自由读文，勾画不理解的地方，下节课交流。 第四课时（以文带文） 13、夜莺的歌声 教学流程 ?教学环节 教师活动 学生活动 教学时间 设计意图 一、课前诵读 出示《经典诵读》中的诗歌诵读《假如我们不打仗》 自由朗读 朗读展示 生自由朗读。 师生朗读 5分钟 1、通过“两翼”教材中的文章，提高学生的记忆速度与记忆质量。丰富学生的积累。 二、“一主”教材教学环节 学习课文第二部分 自学课文，思考： 一路上，小孩儿为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？ 为什么夜莺“胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？ 夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？ 交流，朗读 想一想，这一部分主要讲了什么？你从中能了解到夜莺的什么？ 读一读表现夜莺机智的句子和夜莺与游击队的对话，加深理解。 学习第二部分 “从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？ 游击队是怎样消灭德国兵的？请找出相关的句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。 学习第四部分 德国兵被消灭够，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？ 课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？ 1、带问题默读课文。 师生交流展示 按要求读一读相关的课文 全班交流 25分钟 正确流利有感情的朗读课文。 2、通过品读语言、动作描写来体会小夜莺机智勇敢爱国的精神品质。 3‘联系上下文理解句子的含义。 三、拓展，读写联动 “夜莺的歌声”的含义？ 本文通过一件什么事反映了什么？ 课文的开头和结尾有什么联系呢？ 你想对文中的“小夜莺”说点什么呢？动笔写一写。 1、交流 2、写一写 10分钟 整体感知，升华中心。 四、作业布置 1、抄写含义深刻的句子，写体会。 五、板书设计 吸引敌人 夜莺的歌声 麻痹敌人 小男孩聪明、机智 传送情报