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调查方法 坚持 调查目的 调查方法 调查结果 网络问卷 背景说明 附件（问卷调查表 本次调查采取网络问卷方式， 共回收了132份问卷，其中大 一学生36名，大二学生62名， 大三学生21名，大四学生13名。 接受调查同学中专业为理工类的有10.61%，文史类的有54.55%，师范类的有25,76%，财经类的有9.09%。最后采用资料统计，数据相关比较等方法进行分析。 坚持 调查结果 坚持 调查目的 调查方法 调查结果 背景说明 附件（问卷调查表） 在接受调查的132名大学生中，有92.42%的 受访者认为法制教育的关键是自我教育与他 人教育的两者的结合，只有7.58% 受访者认 为法制教育的关键是自我教育，没有一个受 访者认为法制教育的关键是他人教育。从该 数据可以看出，绝大多数大学生都赞成法制 教育是需要两者相结合的，学习法律，除了 自己要亲力亲为以外，还要靠课堂上老师的 教育，或是网络上的一些教程等外在力量相 结合，以此也不难推出，大学生是支持更多 的途径来获得知识的。因此，处理大学生自 我教育外，对身处于大学中的这个大家庭的 他们而言，加强学院法制教育迫在眉睫。因而，我们在大学里倡导大学生自主去获取法律知识的同时也应该恰当的 开设一些法律知识讲堂，让更多学生得到法律知识的学习机会，从而在一定程度上提高的法制知识。 答案选项 回复情况 他人教育 0 自我教育 5 两者结合 61 坚持 调查目的 调查方法 调查结果 背景说明 大学生对《大学生思想道德修养与法律基础》这门课程 的看法中，有66.67%的大学生学生认为一般，为所谓， 24,24%的大学生认为这门课程无聊，不喜欢，仅仅有 9.09%的大学生很喜欢这门课程。从这些数据可以看出， 大学生对于学校安排培养和提高大学生法律意识的一些 课程并不重视，正是由于大学生不能很好地重视并学习 法律课程，导致法律意识薄弱，缺乏法律知识，导致大 学生因为不懂法而走上了违法犯罪的道路，因此毁了自 己的前途，破坏了家庭幸福，更加对社会和其他人造成 了不可挽回的损失和危害。例如复旦投毒一案，黄洋未 能做到知法懂法守法，从而走向了犯罪的道路，害人害 已。我们做为新一代的大学生，作为21世纪的中国的建 设者，应该通过努力学习这门课程，加强自我修养，依 法规范自己的行为，提高对法的重要性的认识，增强法 律意识。还可以通过学习一些法律课程，例如过学习经济法规，学习合同法，学习婚姻法等，使大学生深刻理解到我们的权利和义务，使大学生能够在日后的学习工作生活过程中正确的行使我们的权利，正确的履行尽的义务。在学习工作过程中，更能正确地遵守法律规定，使我们更能够在工作生活中免受困扰，保护自身生命财产安全建立和谐社会。 答案选项 回复情况 无聊，不喜欢 16 一般，无所谓 44 很喜欢 6 调查目的 调查方法 调查结果 背景说明 附件（问卷调查表） 坚持 调查目的 调查方法 调查结果 背景说明 附件（问卷调查表） 有60.61%的受访者认为采用课堂教学单一枯燥， 28.79%的受访者认为不够实用，而认为课堂教学 时间短的占总数的10.61%，没有人认为缺陷包括 施教者非专业。从这些数据中可以反映出大多数 同学认为法制教育在课堂上的教学单一、枯燥， 接近1/3的同学认为在课堂上学到的法制知识不 够实用,也有少部分同学认为是课堂教学时间短。 不难发现，法制教育采用课堂教学最大的缺陷是 单一枯燥，我认为可以从以下的一些措施来改善。 第一，采用多种方法展开教学。教学方法上要利用 多种教学手段为教学服务,提高学生兴趣、课堂教学 质量和教学效果。针对不够实用问题，我认为教师 在课堂教育的时候可以多从学生自身的切身需要出 发，注重比较实用性的法律知识传授。并在课堂教 学中多方面，更接地气的教授与此相关的法律知识。 在平时营造一种法律的威严。当然，学校可以营造“无时不有，无处不在”的全校法律知识学习氛围，让法制教学不仅仅停留在课堂上。 答案选项 回复情况 单一，枯燥 40 课程教学时间短 7 施教者非专业 0 不够实用 19 坚持 在问到调查对象更愿意接受哪种教育方式的时候， 66.67%的调查对象选择探索性实践性强的实用方 式，然后是有19.7%的调查对象选择了对话式的西 方教育方式，之后便是利用自媒体的阅读方式，灌 输式的教育方式，最后只有3.03%的调查对象选择 独立式自学方式。由此可以看出现阶段的学生学习 兴趣低落，学习被动，感觉学习苦，没有正确的学 习方法。这就要求在素质教育改革的过程中，应该 注重学生学习兴趣的培养，改变学生对学习的态度 ，引导学生寻找适合自己的学习方法，同时应该让 学生明确学习的目的，让学生在素质教育的大环境 下，快乐高效、积极主动的学习，这样才能实现学 生学习和个人素质双丰收。并且随着电子产品越