语文人教版四年级下册《纪昌学射》问题导读学本课堂教学.docxVIP

29.纪昌学射 开化县实验小学 汪初芳 教材分析： 《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。 本故事浅显易懂且人物形象突出，有了对寓言故事的前期积累，学生容易理解。教学立足文本，以教材为例子，夯实语文基础，引导学生学会阅读策略，学习写作方法。通过小组合作学习，围绕学本课堂的“三单”展开学习，让学生学会自主学习、合作学习。 教学目标： 1.会读课文中的生字新词。 2.能正确、流利地朗读课文，能借助结构图理清文章的结构，用自己的话尝试复述故事内容。 3.品味词句，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。 4.了解寓意“学习要练好基本功”的道理，并能联系情景发表意见。 教学重难点 1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。 2.结合重点语句，体会人物品质。 教学预设： 课前：各小组喊出本组愿景，拉开学习序幕。 师：很棒，各小队把掌声送给自己。大家都很有学习劲头，就看待会儿课堂上一较高低了。我们上课。 一.直接揭题 1.揭题，板书：今天我们来学习一则寓言——《纪昌学射》（先不读） 2.解题：（1）课题中藏着一个人名：纪昌 出示“纪”的读音和字意，然后再读。 （2）课题中还藏着一件事——学射 “学射”就是学习射箭的本领。谁学习射箭的本领呢？ 3．齐读课题。 二．预习交流 咱们课前预习过。同学们自学得如何？拿出学习导读单与组员们一起交流下。 要求：小组长抽查某同学的字词掌握情况，或齐读复习；轮流讲述自己概括的课文主要内容，有争议的内容学会讨论修改；当组员提出自己学习困惑时，成员间要互相讨论。 三.小组展示 1.小组汇报下组内预习情况。 ?字词篇：我们小组生字词全过关了（除了谁还不够熟，其余都会了） ?内容篇：这是我们小组梳理的课文主要内容。（有不同意见吗？） ?质疑篇：我们小组通过讨论解决了几个疑问。？我们认为~ 2.大家自主预习得很认真。几组汇报得也很好。我为 小组给上展示星。 各小组还有存在没有解决掉的疑问吗？ 学到这儿，同学们对课文内容有了初步的认识，但同学们有没有思考过：明明讲学射箭，可文中写的最多的不是怎样开弓挽箭，而是怎样练眼力？我们这节课围绕这个问题着重来学习。 四．重点学习 让我们一起先走进第一次练习。知道课文写练眼力，写的是哪几个自然段？ 默读课文第2自然段。找一找：飞卫是怎样教纪昌的？用“﹏”划出有关句子。纪昌又是怎样练习的？用“~~”划出有关句子。 交流学习 板块一 1.生交流问题一： 出示飞卫的话：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标， 不能眨一眨。” 2.谁来当飞卫，把他的话读得清楚明白？（师对个别朗读的学生进行评价） 3.概括一下，老师提了什么要求？生说 （板书：提要求） 板块二 1生交流问题二 出示纪昌练习句子：“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。” 也概括一下，写了纪昌怎么练的？ 自由读这句话。你读出了什么？ 抓住关键词，我们读出了纪昌练习的认真。请用朗读表达出来。 3.同学们看见梭子吗？（出示梭子图片），教师介绍：同学们注意看，在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。它是织布用的工具。 4.原来纪昌就是这样练眼力的，我们来也练练。 师：来，全体起立。预备——睁大眼睛，再睁大眼睛！（出示视频）盯住目标，注视前方，一眨不眨，计时开始——眨一下眼的就坐下。） 说说你的感受（没有意思，太枯燥，眼睛太累了，眼泪都要流出来了） 可就是这样的练习，纪昌一练就是几年？你能感受到什么？（我们的注视时间很短，而纪昌一注视就是两年，我感受到了他的坚持不懈、很刻苦。） 5.通过联系我们的生活实际（板书：联系生活）谈了自己的理解，体会到了纪昌这种认真刻苦、坚持不懈。带着这种感受我们一起读一读这句话。（学生读） 6.一练就是两年，想象一下两年时间都可能遇到了哪些困难？（妻子看到他练的很辛苦，可能劝过他；他可能练到很累的时候想到过放弃，但还是坚持了下来；别人看他这样练习可能嘲笑过他。） 7.刚才我们通过展开想象（板书：展开想象），猜测出两年之内纪昌可能遇到了各种困难。可每次总有一个坚定的信念使他坚持了下来。 当纪昌面对别人嘲笑时，他一遍遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候— 当纪昌身心俱疲、内心迷茫时，他仍一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候 板块三 1正因为纪昌这种认真