“基因的表达”教具的巧妙制作.docVIP

“基因的表达”教具的巧妙制作 1 制作原因 在新课程中“基因指导蛋白质合成”这一节内容对于学 生来讲相对较难理解，内容比较抽象。如果教师自己制作出 相对科学而实用的教具，模拟基因表达的过程，是帮助学生 理解这节内容不错的方法。让学生亲自操作基因表达的过 程，更加深学生对这个过程的印象，让教材中固定不动的图 片在课堂教学中生动起来。如果能很好地使用教具，让学生 亲自去操作，使他们更深刻地体会在细胞内的基因表达过 程，这样会让学生对基因表达的过程掌握得更好。 整个教具的使用要既科学，又容易让学生操作或让教师 演示，而且还要有反复操作的耐用性。 2 材料用具 嵌套式积木和带孔的积木， 泡沫， 废弃薄板材， 双面胶， 彩纸，牙签，铁丝。 3 制作过程 mRNA 的制作 合成 mRNA 的原料核糖核苷酸用积木来制作， 积木选择 相互嵌插的那种，有些时候要进行切割。用不同颜色来代表 不同的碱基，方便学生操作和观察。为放置好核糖核苷酸， 用木架做一个槽，内部隐藏一些积木，这样用积木代替的 mRNA 碱基可以任意地放入这些槽内 (图 1)。可轻松解决转 录出的 mRNA 如何放置的问题 (这里可能要木匠师傅的帮 助)。 核糖体的制作 用一块木板按核糖体的形状切割，再粘上蓝色的彩纸。 然后在中央装两个螺丝， 露出螺帽， 再在放置 mRNA 的木槽 的后面挖一条槽，这条槽的宽度要比螺帽窄，和螺身差不多 宽，可以让核糖体上的螺帽卡在这个槽，还可以来回自如的 移动(这里可能要木匠师傅的帮助 )。槽的一端有个洞，这个 洞要比螺帽要大，这样核糖体上的螺帽从这里卡进去后，可 以很好的在这条槽里拖动 (图 2)。这样核糖体和 mRNA 就可 自如的结合在这一起了。 tRNA 的制作 用泡沫 (最好是用包装空调的，质地更硬 )把 tRNA 的三 叶草的结构画下后再切割，再在外面粘上彩纸。下面的三个 碱基也是用积木做成和 mRNA 之间正好可以很好吻和。 要让 三个积木在泡沫下稳定，得用一要细铁丝穿过底下泡沫，伸 出两头分别可以固定两个积木 (积木顶上要打个小洞 )，中间 的这个积木用牙签从中穿过固定在泡沫上，这样三碱基就很 好固定好了 (图 3)。然后在三个积木上写上碱基的名称。 tRNA 这样的制作就可达到反复使用而不易脱落的效果。 氨基酸的制作 氨基酸是用有孔的积木做成，用泡沫塞好孔，再用牙签 包好双面胶插入泡沫内，这样在使用的时候，不容易脱落， 如果完全用泡沫来做，用不了几次就会松动，效果不好。下 端插好牙签，上端也要用牙签插个孔，可以使它与其他氨基 酸很好连接。然后在积木上写上氨基酸的名称即可。氨基酸 的制作也可以用其他的东西代替，关键中间要有孔洞，方便 tRNA 的携带。 整套教具在制作中可大可小，做大可以当教师的演示教 具，做小可用来学生分组练习，教具使用的材料有的可用其 他替换。这套教具设计的最大特点是核糖体可自由移动而不 易掉下来，还有利用积木之间相互嵌套完成碱基互补配对， 而木架可以让整个演示过程在讲台或课桌上任意操作。当然 积木的艳丽颜色也使这套教具增色不少，很容易吸引学生的 眼球。 4 教具的使用 下面用图片展示一下教具使用的过程 (图 4)。 使用这套教具让笔者在 2007 年华东六省一市在宁波举 行的生物新课改优质课比赛中获益匪浅。实践证明这套教具 在“基因的表达”教学中已多次使用，而且是经久耐用。