语文人教版四年级下册综合实践成果汇报课《大自然的启示》.docVIP

口语交际：大自然的启示 教学内容：人教版四年级语文下册第三单元口语交际《大自然的启示》 这次综合性学习中，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多。我们来开一次以《大自然的启示》学习成果汇报会，可以介绍收集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。 教学目标： 通过交流综合性学习的收获，培养学生的口语交际能力。 通过收集资料，学习搜集、处理信息的方法。 通过口语交际，进一步了解大自然的现象，激发学生探索兴趣。 教学准备： 1、学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明等。 2、分组、分任务、组长 课前：以小组上台介绍小组的组名和口号。 教学过程:（一课时） 谈话了解学生课前的任务 引入：课前老师布置了一项综合性学习活动“大自然的启示”，现在老师想了解你们是如何开展活动的？ 分工？查找哪些资料？遇到什么困难呢？怎样解决？ 汇报：分组、定组长、分配任务， 活动主题：大家真能干。大自然是奇妙的，大自然是人类的老师，它呀，给了我们许多有益的启示。现在我们来开一次以《大自然的启示》学习成果汇报会。 而我就是这次的主持人：我在这宣布《大自然的启示》学习成果汇报会，现在开始。（鼓掌） 根据你们课前所找到的内容，现在我们进行汇报，请看 （老师概括内容，出示交流内容） 介绍收集到的有关大自然启示的资料， 谈谈自己了解到的发明创造的事例， 三、小组交流成果。（先分小组交流，再派代表在班上汇报） 过渡：在交流时，我们应该注意什么？ 说的要求：大方有礼、声音响亮、表达清晰、内容完整。 听的要求：尊重对方、认真倾听、用心思考、不懂就问。 现在我们分小组进行讨论，要求每个同学轮流说，在交流的过程中，听后可以提问、请教同学。稍后我们邀请小记者进行采访。 四、汇报成果： 过渡： 老师先做示范，再请小记者来进行采访同学们收集了哪些有关大自然的启示的资料。（1个采访1人） 情景1：介绍收集到的有关大自然启示的资料。 注：教师指导学生的口述抓住主要内容。 过渡：人类在大自然中受到很多启示，同时也有不少发明创造。 情景2：谈谈自己了解到的发明创造的事例。 注：台上学生可结合图片演说，台下同学进行评价。 指导：说清楚发明的起因、经过、结果。 （师：让学生用一句概括故事的内容） 过渡：科学家通过一双善于发现的眼睛，一个善于创造的头脑，发明了很多对我们有益的发明品，大大改善了我们的生活。 我相信你也能从动、植物身上得到启示，并能发明创造。小组交流之前，老师想问，介绍你的发明品时，你应该怎样介绍，才让听的同学清楚、明白呢？ 个别学生答-——教师总结出示温馨提示 情景3：谈谈自己从动、植物身上得到哪些启发，想发明什么。 提示：我们如何说，才能把你的小发明介绍清楚，让同学听明白？ （小组评出一份最佳发明的设计，并该同学上台展示、演说，并评为最佳发明奖）（注意：有条理、具体） 温馨小提示： 说一说 1、这动物或植物有什么特别之处。 2、你从中得到什么启示。 3、你想发明什么。 4、这个发明的外观如何，有什么功能。 听的同学可以评价说的同学的语句，也可以请教同学该创作的问题。 （围绕着说话要求去评价） 五：全班互动交流（巩固口语交际能力） 把自己的发明设计推介给您的伙伴或在场的老师听听。（事先准备每人一朵红花，如果听者认为你说得好的，请把你手上的红花交给听者奖励给自己。 六．（后备环节）谈收获。 七、激情总结 没有做不到的，只有想不到的。只要我们善于发现，勇于创造，可能将来的科学家也有你的一份。加油！ 在这宣布：《大自然的启示》学习成果汇报会到此结束。 板书： 大自然的启示 学习成果汇报会 下面粘贴优秀发明作品 教学实际介绍： 教学内容：人教版四年级语文下册第三单元口语交际《大自然的启示》 本次口语交际开展了“大自然的启示”综合实践活动后举行的成果汇报会，学生有了亲身体验，感受真实。 教学目标： 通过交流综合性学习的收获，培养学生的口语交际能力。 通过收集资料，学习搜集、处理信息的方法。 通过口语交际，进一步了解大自然的现象，激发学生探索兴趣。 这次口语交际要求学生能把自己收集到的有关大自然启示的资料、了解到的有关发明创造的事例或从动植物身上得到启示用自己的话表达出来，积极与同学交流。根据口语交际的基本属性---交际性的特点及课程标准的要求，在此次教学的过程中，教师转换角色，与学生一起进入交际情境，自然地引导学生倾听、表达、调控交际过程。以“集体汇报”、“师生互动”“个体交际互动”