语文人教版四年级下册群文阅读 寓言的秘密.docVIP

《中国古代寓言故事》教学设计 先锋小学 袁春 教材分析：《亡羊补牢》《南辕北辙》《扁鹊治病》《纪昌学射》是中国古代寓言故事,每个故事都告诉我们一个深刻的道理，这些寓言故事情节类似，主题相关，叙事近似，他们有相同的地方，就是“渐”字，事物的发展是渐进的，由小到大，由生疏到熟练，可以引导学生在了解故事内容和寓意的基础上，对寓言进行进一步地探究，开发学生的智慧。 设计理念： 针对相同议题，以主题整合单元，以群文拓展主题，进行多文本阅读教学，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。 教学目标： 1. 梳理情节，发现中国寓言故事的情节特点 2、比较阅读，探究中国寓言故事的创作特点 教学重点： 1. 梳理情节，发现中国寓言故事的情节特点 2、比较阅读，探究中国寓言故事的创作特点 教学难点： 1. 梳理情节，发现中国寓言故事的情节特点 2、比较阅读，探究中国寓言故事的创作特点 教学准备：阅读材料 PPT 阅读单 教学过程： 一、回顾故事内容，交流阅读感受 1、出示四则寓言的题目（课件出示两则寓言的图片，帮助学生回顾内容） 2、归纳两个故事都是寓言，是寓言故事 今天这节课我们要通过比较、讨论、发现的方式来聊一聊中国的寓言故事。 二、梳理故事内容，发现创作特点 1、梳理寓言故事的情节 老师带领学生一起梳理《亡羊补牢》的情节 师：让我们先来走进《亡羊补牢》这个故事，梳理下这个故事的情节 2、小组合作，请你也学着用简单的词语来概括下面三个故事的情节，可以选择字写得又快又好的同学做记录。 故事名称 起因 经过 结果 寓意 《亡羊补牢》 丢了一只羊 不以为然又丢了一只 羊很后悔，补上羊圈 再也没丢过羊 犯了错误要及时改正 《南辕北辙》 要去楚国 多次不听劝告 越走越远，到不了楚国 目的与方向相反 《纪昌学射》 想学习射箭 先练眼力，再学开弓、 放箭 成为百发百中的射箭能手 想学好技艺，要有恒心、毅力和名师的指导 《扁鹊治病》 扁鹊拜见蔡桓公，指出他有病 生气不以为然—不高兴不理睬—非常不高兴—奇怪 病死了 善于听取别人的正确意见，防微杜渐 3、依次交流反馈四个故事的大致情节 4、发现问题，引发思考 师：看看这张阅读单，你有哪些新的发现？（小组讨论） 汇报：中国寓言故事寓意多隐含在故事中，需要我们自己去体会，总结，语言含蓄，多以人物为故事主体。 5、重点探究故事的经过 丢羊 不听劝告 ——又丢了一只羊 补羊圈——再也没有丢过羊 不听劝告 马跑得快——车夫是个好把式——盘缠多——越走越远 不眨眼睛— 见小为大——学习开弓、放箭——成为白发百中的射箭能手 一见 皮肤上 生气 不以为然 二见 皮肉之间 很不高兴，不理睬 三见 肠胃里 非常不高兴 四见 深入骨髓 奇怪 从故事的经过看，能不能去掉中间任何一个环节？为什么？以一个寓言为例子来说一说。 这几则个寓言的寓意有相同的地方，就是“渐”字。一个说明本领的习得的是渐渐修炼而来的，是一个循序渐进的漫长过程。一个说明事物的发展是循序渐进的，由小而大，由细而巨。他们的共同特点是都是一个渐渐变化的过程。 三、中外寓言故事比较阅读，探究中国寓言故事的创作特点 1、出示外国寓言故事，引发学生比较思考 这四个寓言故事内容、揭示的寓意完全不同，但是在创作过程中却出现了惊人的相似。那外国的寓言故事是不是也有这样的模式呢？我们以《伊索寓言》为例，请大家看到阅读材料，读一读国外的寓言故事 2、读了外国的寓言故事，你是喜欢中国寓言故事，还是更喜欢外国寓言故事？为什么？ 学生畅所欲谈， 你们说得真好，说了自己的真实想法，其实也说出了中国寓言故事和外国寓言故事的特点。推荐大家两本书《伊索寓言》 《中国古代寓言故事》，去感受他们的魅力。