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电视教学片制作过程探究 摘要：利用电视教学片开展教学活动是提高教学质量的 一种有效方式，文章通过从电视教学片准备阶段、拍摄阶段 到后期编辑阶段三个方面深入探讨了电视教学片制作过程 中需要把握的问题。 Abstract： It has turned out to be an effective mode to improve the quality of teaching with the using of TV teaching materials, this article discusses the main problems that should be taken attention of in production process of TV teaching materials from three aspects including preparation phase, filming phase and editing phase? 关键词：电视教学片；摄制；编辑 Key words： TV teaching materials； produce； edit 中图分类号:G642文献标识码：A文章编号:1006-4311 (2012) 33-0249-02 0引言 开展利用电视教学片作为丰富教学手段的一种有效方 式，具有信息量大、便于突出主题以及易于推广等特点，受 到教学者和学习者的喜爱，很多优秀的电视教材在课堂的教 学中和学习者的日常学习中，取得了不错的效果。因此探讨 电视教学片的摄制，提高制作水平，对于教学质量的提高很 有实践意义。 1准备阶段 1选题把握合理 选题就是选择适合的能用电视教材的形式全方位、完整 地反映教学内容的课题。适合的选题内容能充分发挥视音频 媒体特色，将电视教学片的优势发挥最大化。由于电视表现 形式有形象、直观、具体等特点，一般而言，对于操作类、 技巧类以及实验类的教学内容，运用视频表现形式往往能取 得很好的教学效果。 1.2制作人员要熟悉教学内容 作为制作电视教学片的专业人员，要使所拍摄制作的教 材科学化和合理化，必须自己首先要熟悉和了解教学内容， 要通过和专业教师的沟通、交流，明确电视教学片的目的用 途，受众对象特点以及教学中的难点重点等注意事项，只有 做到心中有数，才能在拍摄和编辑的过程中，紧扣教学实际, 有所侧重，在内容的表现形式上更贴近学习者的需要。 1.3文字稿本分镜头脚本撰写精细 文字稿本是电视教学片制作的基础，也是贯穿教学内容 的主线。文字稿本在编写过程中应要在语言准确表述的基础 上，强调科学、艺术、简练、通俗易懂等特点，紧扣教学内 容，要突出反映出教学内容的精髓和主题。分镜头脚本是在 文字稿本上的进一步分工和细化，将以文字形式表现的教学 内容，转化为具体的可用电视镜头表现的形式，每句文字对 应相应的视频画面，并标注画面的构图、运动形式、时长、 特效转化、背景音乐以及采用其他媒体表现的方式等，可以 说分镜头脚本是电视教学片拍摄和制作的“引导线”。 2拍摄阶段 1场记记录要详实 场记记录是提高工作效率的有效方式之一，特别是对以 录像带为记录载体的摄制人员，这一点尤为重要。虽然一部 电视教学片的片长不是很长，但拍摄的素材往往是片长的3 之5倍之多，这样所拍摄的众多各类素材分别存储在多盘录 像带之中，如果没有详实的场记记录，当制作人员查找相应 的镜头画面时，仅靠个人模糊的回忆，工作效率是可想而知 的。 2.2拍摄场景要讲究 当确定好拍摄内容后，制作人员要根据教学内容的表现 形式和特点，选择适当的拍摄地点。首先要保证拍摄地点的 光线充足，明亮通透，这样能够使所拍摄画面色彩饱满，画 面明快。其次做好拍摄地点的卫生清洁工作，要保证所拍摄 对象，例如仪器、设备甚至桌面、地面等设施的干净整洁； 此外选择拍摄地点时，尽量要使所拍摄对象的背景环境美 观、简洁，没有无关因素的干扰；需要提取现场同期声时， 对于室内回音、室外杂音等环境因素的控制也需考虑。 3画面构图要美观 画面构图就是摄像机镜头所拍摄画面的呈现方式，一般 要保证拍摄对象的主体或重点表现对象实时地处于画面视 觉中心的位置上。制作人员应选择多机位、多角度、多景别 地拍摄，充分运用推、拉、摇、移、甩以及跟拍与固定镜头 的配合，形成动静画面结合，远、中、近景以及特写镜头相 互补充。拍摄对象要以正面突出主体为主，又要兼顾侧面、 仰拍、俯拍和反打镜头，同时还要特意拍些空镜头，这对后 期编辑很有帮助。此外，在构图上还要尽量避免有强背景光 源的逆光拍摄；对于无关教学的物体要尽量避开；当拍摄对 象中有玻璃、镜子等器皿时，要注意反光映射的影响[1]; 在强光或多变复杂环境光线下，还要注意曝光的准确度以及 白平衡的调整。 3后期编辑阶段 1知识内