读《给教师的建议》有感与读《给青年教师的建议》心得体会合集.docxVIP

读《给教师的建议》有感 读《给教师的建议》有感 “苏霍姆林斯基”对于任何一个教书先生来说都是耳熟能详的名字。而真正接触 到他的著作还是第一次，以前总是流连于他的片语只言之间。从翻开书本的那一刻 起，我就被他的质朴与真实，实践性与可操作性而吸引并且由衷地折服。这是一位来 自于一线的教师的手记，这是一位有思想有探索精神的教师之作，这是一本一线教师 不可多得的精神食粮。在这本教育著作中，学困生并没有被刻意遮掩，相反提及更多 的却是学困生问题。教学困生是任何一个老师最感头疼的事，把学困生的成绩搞到及 格那恐怕是让老师们一筹莫展的大难题。很自然的学困生在成绩面前就成了老师最不 待见的人，最不给笑脸的人，学困生总是生活在心灵的角落里，在学习上他们无法抬 起头，是差啊，是慢啊，是没别人好呀，时间久了，他们也就破罐子破摔了，不爱写 作业，不去思考，厌学，其实这是教育的一种失败，然而在这失败面前我们更多的是 去抱怨学生不好，智力不行，却很少有人去反思我们的教育。在这本书中，差生的问 题得到了关注并且得到改善与解决，这本书为我们提供的是改变他们的渠道和方法。 苏霍姆林斯基让我们看到并且明白写字慢的孩子他的问题根源何在，他为我们提供的 解决办法是为孩子创造动手的机会，活动他们的手部小肌肉，让肌肉的发达来促进动 作的加快，这是一个全新的方法，以前看到的很多著作里大多是从兴趣入手去督促动 作慢的孩子，而忽略了他慢的根本原因。就像一部发动机出现故障的汽车，再多的人 去推它，都只是从外部给了它动力，一旦外力停下来，那么接下来的结果自然是抛 锚。我们为他们制造各种诱因，就相当于给了他们外力，而没有根治发动机的毛病。 教数学的老师大概都身有同感，愈是往高年级走，应用题越是吃力，对于那些硬是不 开窍的学生大都是束手无策，责任心强的老师会反复搞题海战术，而稍逊一点的老师 则会选择放弃。在这本书中，对于这个问题同样有指导性的建议，他建议我们从课外 书的选择上入手，让那些对数学有诚见的学生阅读有关数学知识与数学家故事的书 籍，让他们在阅读的同时因为数学本身的魅力而首先吸引学生。有一句话说：兴趣是 最好的老师。对于自己感兴趣的东西谁会舍得半途而废呢？谁不会废寝忘食呢？再说 在学习了多种思维后，一些课本上的问题应该不会太折磨人吧。人的认知特点是由直 观到抽象，从直接到间接，因此，这本书中建议我们带学生亲近大自然，从大自然中 去学会观察，学生自然地理科学的知识，而这些的获得都是学生自己获得的，在获得 知识的同时学生学会了观察和学习的本领。我很欣赏这种做法，尤其是对于刚入学的 学生教育，从自然科学开始，从观察入手，我觉得这是一种真正意义上的启蒙。只可 惜我们的教育一直没有实现这种理念。《给老师的建议》是一本好书，是一本一线教 师的指导守则，因此我爱不释手，也是一件精神食粮。 读《给青年教师的建议》心得体会 读《给青年教师的建议》心得体会 本学期我仔细的阅读了《给青年教师的建议》一书，我感触颇深。对于我们这些 刚刚毕业就走入教育行业的人来说，里面的许多道理都给予了我启迪，让我在成长的 过程中能少走些弯路，懂得了作为一名教师要有积极向上的心态，要有将工作做到极 致的心态，要有责任心、感恩之心和平常心，要将学习当成是一种习惯，培养良好的 师德等等，让我感受到成为一名优秀的教师实属不易，需要不断的努力。书中每个讲 述的主题都有相应的案例，我从案例中得到了很多的经验，学习去分析案例，并与后 面的案例剖析进行比较，培养总结与概括能力。其中的心灵感悟中，给予了我们许多 的建议与方法来帮助我们成长。下面我就以下几个方面来说一说我的感悟。 1 ?保持积极的心态 泰戈尔说：“你的态度决定你的高度” o我觉得这句话很有道理，成功是由多种 因素制约的，但态度是首要决定的问题，以一种正确的态度来面对工作，并从中感受 到快乐，这样才能把自己打造成能实现自我价值的人。不同的态度决定了不同的人 生，作为青年教师，我们有必要让自己的心态像每天东升的朝阳，享受快乐人生的每 一天，同时教师只有保持快乐的心境，才会豁达而不失节制。作为青年教师，我们应 该如何端正心态，做好本职工作呢？ 首先对工作我们要充满激情，对工作我们要心怀感激，其次工作中要学会释放压 力，要保持平和的心态，最后也是最重要的是对工作要有高度的责任感，要有敬业精 神 2?让爱成为一种习惯罗曼罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有 阳光教师心中得阳光就是一颗爱学生的心。正如伟大的教育家陶行知先生所说： “真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心的深处。”书中举 了一个经典案例，让我深受启发，这个案例说的是有一位很受学生欢迎的教师，在给 学生批改作业的时候看不到X号，而是用“？ ”做记号，而且每份作业的后面都有老 师的评语：