语文人教版三年级下册创设情境 贴近学生 感悟文本.docVIP

一、导入 师：今天我们来学习第13课和时间赛跑，看老师板书（师板书课题）师板书完课题，提醒学生注意“赛”字（学习赛字） 师：同学们注意看赛字中间是三横,拿出你的右手跟我一起写”赛”字，”赛”的本义:行祭礼以酬神，古时以贝壳为货币,贝多与钱财宝物等有关，推断古时人们把钱财或是宝物等作为祭品来感谢神灵。 师：对于一个字我们追根溯源不仅能了解这个字的本义，还能对该字的字行有一个更深刻的认识。谁来给”赛”字扩词 生：比赛、赛跑、竞赛 师：大家的词汇量真大，我们一起齐读课题 13和时间赛跑 师：读完课题你想知道什么？ 生：谁和时间赛跑？为什么要和时间赛跑？他是怎样和时间赛跑的呢？。。。。。。 （师重点板书2个问题，为什么、怎样） 二、质疑、整体感知 师：课堂上善于思考爱动脑经就会有大收获。带着你的疑问读一读课文，在读课文前听好老师的要求：读准字音，读通句子，思考课文讲了一件什么事？ 生读课文 看到同学们认真地读课文的样子一定找了问题的答案，在回答问题前先让老师检查下同学们的预习情况，请看这些词语，谁来读呢？ 出示课文词语：赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若 请一名学生读 读对了就跟读，读错了就一起帮助纠正。 师：同学们的预习工作做得真不错，可别小看预习这可是学好课文的第一步。读完课文谁能回答我的问题课文讲