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小学文化建设的探索与实践 小学文化建设的探索与实践 诗意，生命的追求！像诗中表达的那样给人以美感的 一种意境、一种感觉、一种优雅。诗意教育文化，是一种 人与自然和谐发展、意趣相投、和谐共生的文化。基于此 认识，我校从理念文化、环境文化、管理文化、特色文化 等方面架构起诗意教育文化的基本框架，在探索和实践中 不断丰富诗意文化的内涵，促进师生生命的成长，增强学 校的核心竞争力。 一、准确定位，确立务实创新的理念文化 “良好的校园精神文化具有催人奋发向上、积极进取、 开拓创新的教育力量，能帮助广大师生树立远大的理想和 坚定的信念，是一个孕育着巨大潜能的教育资源。” 八十多年的办学历程，孕育了 “厚积笃行、创新超越” 的学校精神，我们立足学校实际，凝聚、提炼、发展自身 的价值理念，确立了 “让师生诗意的栖居，让生命灵动的 跳跃”的办学理念；树立了 “高举诗意教育大旗，坚持文 化铸校、质量立校、文明美校、师资强校、科研兴校、特 色名校，努力把学校办成校园和谐、管理精致、质量过硬、 师资优良、特色鲜明的新教育实验学校和省内外有影响的 特色学校。”的办学目标；形成了 “崇德、尚美、和谐、进 取”的校风、“敬业、爱生、博学、善导”的教风和“乐学、 好问、善思、力行”的学风。在教育教学工作实践中，形 成了自己的一系列教育信条，如：态度决定一切，细节决 定成败；好书伴我成长，阅读点亮人生；只有专注和坚韧 可以创造奇迹等。几经讨论修改，多方求教，以理念识别 系统、视听觉识别系统、行为识别系统、制度识别系统、 特色识别系统五个版块为主的诗意文化手册便应运而生。 在系列理念文化的引领下，教师不仅完成了教学任务，而 且享受到职业生活的乐趣；学生不仅完成了学习任务，而 且享受到童年生活的快乐。它为师生的主动发展、创新发 展提供了强大的精神动力。 二、精心构思，打造优美静雅的环境文化 “一所学校的品味首先是一所学校的校园品味，包括 每一个细节，每一个建筑，每一处绿化都应该精雕细刻。” 20x x年，我校借海门市小学“达标创特”的东风，按 省实验小学标准，配备有多媒体网络教室、音乐舞蹈室、 诗社活动室等15个专用教室，高标准装备了校内闭路电视 教学系统和演播室；将每个教室都建成了多媒体网络教室。 整个校园春天群卉争艳，夏天绿树成荫，秋天硕果飘香, 冬天白雪压枝，成为了师生诗意栖居的乐园。 走进我校，首先映入眼帘的是一棵苍翠的迎客松和镌 刻着学校精神的金牛伏栃石，左侧的南花园矗立着象征学 校精神的标志性雕塑一一“超越”，南花园的北边是“U” 形教学楼和综合楼；右侧是标准的250米环行跑道，与学 校的花草交相辉映，相得益彰。综合楼上，精心布置了名 诗、名画、名星、名曲、名著，美其名曰：“五名工程”， 让学生耳濡目染名家的风釆，激发学生不断努力、不断进 取；教学楼三楼栏杆的铝塑板上设计了学生喜欢的童书介 绍，让书籍成为学生永远的朋友。作为诗意校园的“重头 戏”一一诗苑，它的的北边是用木板刻成的古典诗词，南 边是有关童诗的各种活动展示：有校园首届十佳小诗人介 绍，有近年来学生在各种报刊杂志上发表的优秀诗作，有 参加小诗人夏令营活动的精彩瞬间……古代与现代的融合, 静态与动态的辉映，构成了学校充满诗情画意的教育空间 和智慧空间。 同时，学校积极营造人文环境，努力做到育人于无痕 之处。“轻声漫步过走廊”、“茵茵绿草，踏之何忍”、“上前 一小步，文明一大步”等温馨的提示语随处可见；诗意教 师、诗意社团、诗意言行的宣传牌，为校园增添了一道亮 丽的文化风景；校园“好玩儿”电视台、校报、校刊等装 点着学校的诗意气息；学校定期开展快乐诗书节、社团风 采节、阳光体育节、“弘骞杯”民族精神传承节等特色文化 节日活动；定期进行行为规范示范班、书香班级、诗意少 年评选；组织教师进行个人形象设计，征集学生格言，促 进师生自我激励、主动发展。诗意环境文化建设使学校做 到了时时育人、处处育人、景景育人，润物无声，生机盎 然、催人奋进。 三、以人为本，构建刚柔相济的管理文化 “过一种幸福完整的教育生活，这是新教育实验人最 重要的追求，也是学校管理最重要的追求。”我校秉承“以 人为本，刚柔相济”的原则，落实“管理无大事，细节定 成败”即从大处着眼，勾绘共同愿景；小处着手，在细节 中成就事业。 重目标，凝聚人。学校规划是构建管理文化的基 本纲要。我们在制订和实施学校发展规划中，注重自下而 上，坚持“民主生成”，在教职工共同参与、凝聚共识重生 成与实施规划，形成共同的愿景。学校每年的年度工作目 标都由教代会全体教师表决通过；教师发展规划和个人工 作目标均由校长室与教师协商确定；期末举行教师目标达 成情况述评会，年末开展“平小十大超越”评选。引导教 师将工作与实现自我价值相联系，让“厚积笃行，创新超 越