小学校长“以人为本”优化学校管理.docxVIP

小学校长论文: “以人为本” 管理 优化学校 新课程呼唤管理的重新定位，要求学校管理理念和管 理手段发生相应的变革，创设有利于推进课改进程的氛围。 我校本是一所没有文化积淀，设备简陋，师资薄弱的二类 完小，现提升为中心主校，与兄弟学校存有一定的差距， 为了缩短差距，从我校的校情、生情出发，提出“一切为 了人的发展”的办学理念，坚持“以教学为中心”以‘教 师的发展”和“学生的发展”为基点，在管理上“以师为 本”，活动上“以生为本”，在深化教育改革，创新管理， 体制等方面作了积极探索。 、“与时俱进”深化管理体制改革 建立健全规章制度，使学校管理有序、民主、科学是 学校管理追求的境界之一。新课程环境下教育管理，要讲 究方法、讲究科学，除了通过规章制度管人，还要崇尚人 本，灵活应变。 1、坚持民主管理。以教代会，工会组织为依托，发挥 教职工的主人翁作用，共同完善学校的规章制度，如制定 《浦宫小学学校管理若干规定》、《浦宫小学教学管理细则》 等有关制度。深入开展民主评议行风活动，加大收支透明, 虚心接受来自各方的意见与建议，逐步建设和完善管理者, 教师、学生、互动的民主、科学的运行机制，做到各司其 责，各尽所能，措施到位，责任到人，形成既分工又协作, 既竞争又合作的良好态势，使广大教师成为教书育人的主 人，成为学校管理的主人。 2、 坚持制度管理。推行考试奖惩制度，根据教师年度 考核要求，从考勤、考绩、教书育人，教研进修等方面提 出岗位目标要求，平时进行有序的全面的检查与考核，以 及时发现先进、督促后进，起到褒优警劣的作用，其次采 取精神和物质兼有的奖罚机制，每年的“评优评先”、‘职 务晋升”挂钩等。如今年的小学高级职称评审工作采用“ 量化考核”，鼓励创新和“冒尖”，让人才脱颖而出。 3、 坚持人本管理。学校努力关注、关心每一位教师， 尤其是青年教师的工作、生活与专业成长，努力为教师营 造自身发展空间，搭建施展才华的平台。充分调动广大教 师教书育人的积极性，在学校管理工作中，坚持在政治上 引导人，在思想上教育大，在业务上锤炼人，在体制上激 活人，在生活上关心人，将教师的发展与学生的发展、学 校的发展紧密地联系在一起。如我们在管理制度上加大创 新力度，实行“竞争上岗”，工作目标责任制等，为学校教 师提供发展的平台。 二、“更新理念”抓好教师队伍建设 “转变教育思想，更新教育的观念”是教育领域里常 讲常新一个重要话题。我校要求全体教师年牢牢树立为 “每一位学生发展”的理念，把服务学生作为一切工作的 出发点和归宿。 1、 抓好学校班子队伍建设。努力建立一支解放思想、 转变观念、勇于探索，求实创新的领导班子。一是思想上 要有活力，要善于学习，善于钻研，追求先进的教育思想 与理念。二是工作上要有创新力，要勇于思考，善于思考, 形成创新意识。三是管理上要有凝聚力，在以身作则的前 提下，做教师的良师益友，使学校成为具有坚强战斗力的 战斗集体。 2、 抓好教师队伍建设。学校对师资队伍建设总要求是 “提高学历，培养能力，增强实力，开发潜力”努力培养 一支事业型、复合型、科研型的教师队伍。 一是要转变观念，树立正确的学生观。把学生当作自 己的挚友视为合作者。教育中要杜绝破坏师生平等关系的 用语，多用鼓励、激励的语言，努力创造和谐融洽的氛围。 二是提高现代教育技术运用水平。提高教师接受新知、 应用新知的能力，充分利用我校现有的音像资料，开展业 务学习活动，吸纳教改信息和经验。鼓励教师参加学历进 修和信息技术培训。目前我校的林爱月、梁亦烈、王平 珍、赵本珠四位老师学历达到大专毕业，正在参加本科学 习，林爱月等三位老师已取得信息技术中级合格证书。 三重视青年教师的培训。努力构建平台，让青年教师 更多的用武之地。如有机会学校就派梁亦烈、王平珍、赵 李珠、林爱月等青年教师到兄弟学校听课，外地学习，到 松港中心校开课。其中梁亦烈、王学珍所开的课效果良好, 受到听课教师、领导的好评。学校开辟“课论大家说”以 俱乐部的形式让青年教师能从实践到理论，从理论到实践 的畅所欲言的交流，努力培养骨干教师，使他们成为学科 带头人。如张瑞兰、俞丽尧等六位教师课改实践的反思、 所悟、所得、困惑在中心校的“课改大家谈”中发表。